深圳哈罗入学备考：CAT4、英语写作与面试训练指南

申请深圳前海哈罗，备考需要同时关注推理能力、英语运用和面试表达。先按孩子的年龄、身份资格和申请年级确认评估要求，再决定哪些能力需要补足，再有针对性地安排练习。

CAT4、英语写作与面试需要分别准备，课程选择也要对应孩子目前的能力。不同年级的测试组合可能不同，训练内容不能直接当作学校固定考纲。

一、申请准备：先核对资格与年级

深圳前海哈罗接受持外国护照或港澳台身份证明的学生申请。持中国护照的学生，须至少一位家长在前海连续工作超过90天，并符合以下条件之一：持人才证明的归国留学人员，或经居住国中国使馆认证的华侨。前海工作时间和相应身份条件需要同时满足。

年级按出生日期安排，申请人须在入学年度8月31日或之前达到相应年龄。准备材料时，应把出生年月、目前就读年级、意向入学学期和英语学习情况放在一起核对，不能把国内年级名称直接套用到英制Year年级。

提交完整资料后，学校通常在两周内联系安排评估及面试。结果通常在评估后一周内反馈，个别情况可能更久；获得录取后，通常须在5个工作日内缴纳押金并提交确认文件。入学评估费为3000元，不退还、不可转让。

关注具体场次的家庭，可结合深圳哈罗入学评估与招生安排阅读；申请学期、可报年级和测试时间以个人评估邀请为准。

二、入学评估：推理、英语与面试分别准备

学校现行流程按年龄段区分评估方式：

申请阶段	评估要求
Pre-Nursery	家长面试
Nursery至Year 1	学生观察或面试、家长面试
Year 2及以上	计算机评估、学生观察或面试、家长面试

计算机评估使用的测试、是否加考英文写作和作答时长，应结合申请年级的邀请要求。不能将“Year 7及以上必考写作”或某个培训目标分数当作所有学生适用的招生规则。

CAT4：分清四类推理任务

CAT4涉及语言推理、定量推理、非语言推理和空间推理。练习时要分别看清困难在哪里：语言推理可能受词义理解影响；定量推理需要找出数量关系；非语言推理关注图形规律；空间推理需要在脑中旋转、折叠或组合形状。

这类示例可用于理解空间关系，不代表哈罗实际入学试题。先看懂规则并解释判断依据，再练习限时作答。若每次只记住答案，换一组图形后仍可能不会判断。

整理错题时，先判断是没读懂题、词义不清、推理出错，还是时间不够。同样是答错，训练方向可能完全不同。学校现行公开流程没有列出统一的CAT4录取分数线，也不能仅凭某一维度分数推断录取结果。

英语与写作：把语言用于完成学习任务

低龄学生可从听懂课堂指令、表达需要、回应提问和参与活动练起。练习宜放在真实交流里，例如说明想做什么、描述一件物品，或讲清刚刚发生的事情。

中小学阶段需要逐步增加阅读和解释：读完一段文字，能否说出主要内容，找到支持答案的细节，并用自己的话说明理由。只认得单词，还不等于能跟上英语课堂。

如评估包含英文写作，可按“读懂题目—确定观点—选择例子—组织段落—检查表达”练习。重点是观点与例子是否相符、段落是否连贯、语法是否影响理解。生僻词和背熟的开头不能代替清楚的内容。

学生与家长面试：用真实经历组织回答

学生可围绕兴趣、学习经历、团队活动和遇到的困难进行英文交流。练习时除了回答做过什么，也应能说明为什么这样做、后来有什么变化；无需把每次经历包装成成功故事。

家长可提前梳理转学原因、对课程的期待、日常学习支持以及寄宿安排。家庭成员对这些问题的理解是否一致，比背诵一套“标准教育理念”更有实际意义。模拟面试适合用来发现表达不清或信息遗漏，不应变成录取话术训练。

三、赛米国际哈罗备考课程的四类训练

博明程·赛米国际的哈罗备考课程包括题型训练、分学段教学、学习能力训练和面试模拟。以下是课程内容的梳理，机构课程安排与学校招生考核须分别理解。

题型与作答节奏

围绕推理、英语阅读和写作练习，结合错题分析调整读题、推理和时间分配。使用题库或讲义时，需要分清练习题、回忆题与学校正式试题；“贴近考情”不等于掌握学校内部题目或评分规则。

分学段教学

低龄阶段侧重英文表达、课堂互动与思维启蒙。中小学阶段增加阅读、逻辑推理与完整作答。高年级则可结合学术写作，以及IGCSE、A Level课程衔接安排训练。孩子所在年级和现有能力都应参与课程分层，而非所有人使用相同进度。

五个维度的学习训练

课程所列的训练维度包括学科词汇、核心知识、学科思维、考试技巧和输出能力。落实到一节课，可以看学生是否理解词义与概念，能否说明解题过程，能否在限定时间内把答案写完整。练习后的讲解和修改应能对应这些具体问题。

学生模拟面试与家长准备

学生通过英文问答练习表达，家长梳理教育安排及转学考虑。反馈应指出哪段回答缺少细节、哪里没有回应问题，以及下一次如何调整。模拟练习可以改善准备状态，不能保证学校的面试评价或录取结果。

四、从备考到入校衔接

备考、入校衔接、同步学习和培优对应不同阶段。申请前需要解决评估要求与能力差距；入学后则要适应课堂指令、学术阅读、作业表达及课程进度。短期练习的效果，应与孩子能否在新课堂中持续学习一起考虑。

了解课程时，可先明确前测内容、授课教师、课时安排和反馈方式，再看课程是否对应孩子的实际短板。机构学员数量、录取案例或荣誉称号，不能代替对具体教学安排的了解，也不构成录取保证。

学校课程与校园资料可查看深圳前海哈罗学校介绍。需要了解备考课程，可前往博明程·赛米国际，通过咨询入口提供孩子当前年级、意向入学时间及英语学习情况，便于围绕具体课程沟通。