北京市新英才学校 | 赵佳琪：心向生物，我就是“天选科研人”｜新英才毕业生专访（2025）（上）
2021·九年级 入读新英才学校
2025·十二年级 获得“特殊贡献奖”
2025·十二年级 加州大学戴维斯分校录取
前言
作为北京新英才学校AP国际中心的一名学生，赵佳琪的高中生涯远不止于GPA和标化成绩的数字游戏，而是一段在“弹性教育”中纵情生长的多彩旅程。在这个过程中，她挑战跨年级课程、投身实验科研、活跃于戏剧舞台和篮球赛场，并在升学路上收获了理想的加大学录取。
这位自信且开朗的少女，用自身经历给出了一个有力回答：学生如何在新英才国际教育的灵活支撑下，达成学术精研与个性成长的双重飞跃，开启人生华章。
「来到AP中心才明白，为什么学校可以像“家一样”。这里师生关系亲密得像朋友，课堂内外充满自由和温度。」
赵佳琪将新英才AP国际中心喻为温暖的 “家”，而这份独特氛围，源于AP中心灵活且人性化的支持体系，助力每位学生自由追逐兴趣所向。
2023年 AP国际中心10.2班级合影
赵佳琪 （前排右二）
在十年级初步涉猎普通生物课后，赵佳琪便敏锐察觉到自身的兴趣所在。于是，在下学期，她果敢地越级挑战 AP生物课程，走进了原本专为十一、十二年级学生开设的课堂。
起初，授课老师颇感意外与担忧，但很快便惊喜地发现赵佳琪身上炽热的求知欲。在新英才 AP 国际中心，学生可根据自身能力与兴趣跨年级选课。得益于这种灵活机制，赵佳琪才能提前探索热爱的领域。在老师鼓励和学校资源支持下，她顺利完成 AP 生物课程并取得4分佳绩。
对自我要求极高的赵佳琪并不满足4分的成绩。她深知生物是 “理科中的文科”，对英语要求颇高，不过她满怀信心，随着英语能力的提升，生物进阶课程的挑战将迎刃而解。
赵佳琪在新英才生物实验室做实验
关于乌蕨草对大肠杆菌和枯草芽孢杆菌的抑菌性研究
在英语语言学习方面，学校同样施以弹性的分层教学。校内开设免费且高质的语言辅导课程，免去了学生奔赴校外补习的奔波之苦与经济负担。十一年级时，赵佳琪进入雅思冲刺 A 班，顺利摘得雅思 7 分的佳绩。提前攻克语言标化难关，她得以将更多心力倾注于科研与课外活动中。
我们的英语课从十年级起便转型为雅思或托福专训，系统性地做写作、阅读、听力的强化训练。每周还会安排高强度的外教口语实战演练。有了学校的辅导课，不用额外花冤枉钱报班。
AP国际中心师生间亲密无间的关系，更是学部的一大特色亮点。在这里，教师不仅是传道授业者，更是学生成长道路上的伙伴和导师，秉持先进教育理念，平易近人，学生与老师间玩笑嬉戏、倾心交谈都是常事。这种亦师亦友的融洽氛围，让赵佳琪在遇到困惑时，总能及时收获指引，为她高中阶段的勇敢探索注入了源源不断的动力与底气。
其实，赵佳琪在大学专业的选择上并非从一开始就锚定人类生物学（Human Biology）领域。
九年级时，她循家人期望学习商科课程，尽管成绩优异，经济学课程却未能触动她内心的激情。反倒是在十年级的基础生物课上，她邂逅了真正的乐趣：“虽仅为入门知识，但我觉得特别好玩！”
有了发自内心的热爱，赵佳琪的学术探索之路越走越宽广。十年级下学期，赵佳琪凭借着内心那股果敢，毅然舍弃商科方向，将绝大部分心力投入到 AP 生物课程的深度学习之中。
我教过佳琪基础生物学和AP生物学，无论哪个课程，佳琪都是课堂上的“问题”学生。学到Cell Communication（细胞通讯）的时候，她会问阿尔兹海默症如何预防和治疗。学到Molecular Genetics（分子遗传学）的时候，她又会问基因编辑是否可以用于罕见病的治疗。等等问题，不胜枚举。
赵佳琪(右) 和APIC生物教师黄青松(左）
关于生命科学各种各样的提问和讨论伴随了佳琪整个高中阶段。从这些问题中，我见证了佳琪的思辨、坚持、悲悯和成长。
——AP生物教师 黄青松
十年级暑假时，赵佳琪争取到一个由哈佛大学教授Samuel Kunes领衔的科研项目名额，奔赴上海交大校园开启课题研究之旅。
项目涵盖为期两周的线下研修，外加一个月的线上课程。为了能够跟上团队节奏，她提前一个月便开启生物化学知识的突击学习之旅，同步钻研论文写作规范与 PPT 制作技巧。尽管起步阶段困难重重，但在教授的悉心引领下，她渐入佳境，初次领略到科研的无限魅力。
当时，我仅学完 AP 生物课程，科研经验几乎为零，对于论文写作一无所知。骤然置身于众多来自十一学校、人大附中等校的学长学姐之间，瞬时觉得自己是个懵懂小白。不过我早早开始预习，跟上了大家的进度，也学到了很多东西。
这次学术营的研究主题是与记忆障碍相关的分子生物学。赵佳琪选择的研究题目是《阿尔茨海默病中FBXO22 蛋白通过泛素 - 蛋白酶体降解途径下调 TRIM11 蛋白》，目的是揭示阿尔茨海默病中TRIM11蛋白下调的分子机制，为恢复TRIM11表达、改善阿尔茨海默病病理状态提供潜在的治疗靶点。
受条件所限，赵佳琪无法开展实际的生物实验操作，但是与教授一起梳理海量文献资料，制定了模拟实验方案。谈到这段科研初体验，赵佳琪眼中闪烁着熠熠星光，仿若已然预见未来自己沉浸实验室专注探索的身影。
在上海交大暑期项目第一次参加
Journal Club (学术交流讨论活动)
每个人身边都有老人，所以我非常想研究阿尔茨海默症。然而，这个领域的一篇所谓 ‘开山论文’ 被证实涉嫌造假，严重误导了过往近十年的相关研究方向。所以在开展Research（研究）时，我们仿佛是在抽丝剥茧般探寻真相。
研究很困难，我们并未收获实质性的成果，要走的路还很长。但无论未来聚焦于哪个科研领域——做研究的过程本身，便足以让我心生幸福，大概我就是“天选科研人”吧。
十一年级时，赵佳琪充分利用暑假时间提升了自己的生物与医学实践能力。她先是前往美国加利福尼亚州参加了为期一周的MISA暑期项目，学习了急救、静脉穿刺、临床模拟以及协作练习等活动。学习结束后，她又花了一周的时间参观了斯坦福大学以及多所加州系大学的校园。赵佳琪非常喜欢阳光明媚、文化氛围浓厚的加州，想要申请加州大学的心愈发坚定。
赵佳琪（左下）在加州Highland医院临床模拟训练
回到北京后，赵佳琪又马不停蹄地前往首都医科大学安贞医院实验室学习做实验。在这里，她学习了HUVECs（人脐静脉内皮细胞）细胞复苏、细胞传代、Western Blot（蛋白免疫印迹）等实验的理论与实操。通过这些暑期“加练”，赵佳琪对医学领域有了更深入的了解，也为未来的大学学业积累了宝贵的经验。
赵佳琪在首都医科大学安贞医院实验室
除了实际的科研项目，赵佳琪还会利用各类线上资源拓展学术视野。她热衷于观看科普视频，憧憬着未来大学实验室的生活点滴。同时，也会借助 Coursera 在线平台学习密歇根大学公开课，提前窥探专业领域的奥秘，如生物解剖学、营养学。这种前瞻性的自学，不仅进一步夯实了她对人类的生物学热爱，更为未来的大学学业筑牢了根基。
密歇根大学在线解剖学课程笔记
在AP国际中心“火箭计划”的精准导航下，自十一年级伊始，她便提前锚定申请节奏，协同升学指导朱姚爔老师细致雕琢时间规划表 —— 明确标化考试的完成时间节点、活动清单的打磨进度、文书定稿的截止期限，一切井然有序。加之此前夏令营申请的实战经验积累，使得她在 12 年级应对申请事宜时，显得有条不紊。
毕业典礼当日的赵佳琪（左一）和朋友们
自十一年级下学期起，我就为每个时间节点规划好了任务清单：何时完成哪项标化考试、达成怎样的成绩目标，做完一项便在表格里打勾。得益于这份细致规划，我的申请季不再手忙脚乱，可以将更多精力聚焦于申请文书及活动履历的精雕细琢之上。
当然，申请之路并非一帆风顺。赵佳琪坦言，文书写作堪称是最为耗费心力的一环。她申请了7所心仪大学，除了最主要的PS（个人陈述）以外，需准备十余篇Essay（小文书），而每个Essay都要打磨三四稿。
赵佳琪为挖掘鲜活素材与反复修改润色绞尽脑汁。幸而有朱老师在语言风格雕琢上予以点拨，使得她的故事更真实可感地勾勒出自我形象。
Judith（朱老师）会帮我把我写作风格，把我的遣词造句变得更有趣，但绝非代笔。我的文笔或许不够老练，但亲笔写下的文字一定是最真诚的。
撰写文书那阵子，我养成了随身携带备忘录的习惯，灵感乍现时便迅速记下，写文书时再挑选最契合的素材。那段时间，满脑子都是文书，连周末也没法安心休息，但看到最终理想的成果，所有的付出都瞬间变得值得。
从九年级开始，赵佳琪便是朱姚爔老师英语课上的课代表。在英语教师兼升学指导的朱老师看来，赵佳琪是一个非常丰富且立体的学生：“她是符合美本申请人物画像的有力竞争者。”
Jessie（赵佳琪）的英语的底子很好，且有学习的动力，这给她的申请打下了很好的基础。记得11年级的医学院夏校申请，我手把手教Jessie 写第一封给大学的邮件，到最后申请季的时候她跟大学招生官的往来邮件我几乎一个字都不用改，她在这个过程中的进步是巨大的。
赵佳琪(左) 和升学指导朱姚爔老师(右)
通过专业和学校的选定、文书的修改、频繁的沟通，我越来越了解她对生物的热爱。此外，她也是我们校级、部门级活动的常驻主持人，为学校活动付出了很多时间和精力。最后拿到UCD的Dream Major，相信熬的夜，掉的眼泪都变得值得。祝福Jessie在更大的世界见更亮的光。
——升学指导/英语教师 朱姚爔
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