北京市新英才学校 | 金旻燦：从新英才学校到清华大学，一场跨越十四年的马拉松｜新英才毕业生访谈（2025）（上）

2011·幼儿园  入读新英才学校

2025·十二年级  获得“领导力奖”

2025·十二年级  清华大学录取

前言

2011年，4岁的韩国男孩金旻燦跟随家人来到北京，走进新英才幼儿园的大门。2025年的盛夏，手握清华大学 (Tsinghua University)、俄亥俄州立大学 (Ohio State University)、石溪大学 (Stony Brook University)、罗格斯大学 (Rutgers University) 四份沉甸甸录取通知书的他，即将从这所承载了他整个成长记忆的母校启航。

“新英才是我唯一的母校” —— 这十四年，是新英才见证并助力他成长的光阴流转，也是他不断挖掘自身潜力、突破自我边界、逐步走向卓越的精彩历程。

如今，他已从懵懂孩童到意气风发的青年，即将带着新英才赋予他的学识、能力和品质，迈向更广阔的人生舞台，而他的故事，也如同一场马拉松，充满了坚持、努力与蜕变。

校园里那排熟悉的梧桐树，叶子绿了又黄，黄了又绿。十四个轮回，见证了金旻燦从懵懂到坚定的蜕变，也见证了新英才学校“十五年一贯制”培养体系的独到之处。

那个曾经在龙湾大公园草坪上嬉戏、在小学课堂上偶尔走神的男孩，大概不会想到，这片校园会成为他整个青春的底色，从童年到成年，更成为他迈向清华大学生命科学学院的坚实跳板。

金旻燦在毕业之际重回幼儿园参观主题展

小学时期的金旻燦，并非一开始就光芒四射。“那时候，更像是跟着老师和家长的节奏走，没有很明确的目标”他坦诚地说。

转变发生在初中，他开始了寄宿生活，自己洗衣服，自己安排学习和休息的时间。远离了家庭的直接呵护，他学会了为自己所做的事情负责，不服输性格开始显现，独立的种子也悄然萌芽。

我突然意识到

学习不是为了别人

而是为了自己

我为什么不能做得更好？

不服输劲儿一下就上来了

金旻燦开始摸索适合自己的学习方法。最让他受益的是“费曼学习法”——通过给同学讲题来巩固自己的知识体系。“在讲解过程中，能发现自己那些自以为掌握其实不然的漏洞，这种‘眼高手低’的暴露，反而成了最好的巩固机会。”

对于单词记忆，他则摒弃了死记硬背的方式，而是把生词放在具体场景中。比如遇到生物学术语，他会设想在实验室里使用该术语的场景，这样记忆会更加深刻。

凭借着顽强的毅力和科学的学习方法，金旻燦逐步提升了自己的学习成绩，为高中学业的发展打下了坚实的基础。他还清楚地记得某次数学考试成绩大幅提升的经历，让他坚信努力与方法缺一不可。

他回忆道：“当时我意识到自己在数学上的薄弱，于是主动去向老师和同学请教，每天坚持做额外的练习题。经过一段时间的努力，我的数学成绩从班级中下游提升到了前列，这让我深刻体会到了努力的重要性。”

经过初中两年的不懈努力，金旻燦实现了“弯道超车”，在毕业时还荣获了“学习之星”奖。这份意外的惊喜，无疑是对他努力的最大肯定。

初中毕业时获得“学习之星”奖

王浩楠从7年级起便和金旻燦在同一个班，六年的朝夕相处，见证了他的一路成长。在他眼中，金旻燦是一个极具人格魅力的人。得知金旻燦收到Dream School清华大学的Offer，王浩楠也感到欣喜无比，直呼“他值得”。

燦燦是一个有很多优点的人，比如执行力强、谦虚、好学、自律、情商高……还有很多很多。在老师眼里他是最好的课代表、最称职的班长，在我们眼里他是一个活泼开朗的韩国欧巴。

金旻燦(左) 和王浩楠(右)

他有一种可以令我震惊的“超能力”——专注时自动屏蔽外界的任何嘈杂，安安心心地坐在那里完成他的任务。

他从不任何宝贵时间，每次见他都是在背单词、看英语课外书，认认真真完成每一件事。

——AP国际中心12年级1班 王浩楠

九年级时，面临选择高中细分方向的关键时刻，金旻燦凭借对自身优势的清晰认知和对未来的规划，果断选择了AP课程。

他了解到，AP 课程丰富的选修体系和多元化的课外活动，能为学生提供广阔发展空间，让学生在感兴趣的领域深入探索，提升学术竞争力与个人领导力。

他深知自己更适合自由包容的教育氛围，AP 课程的灵活性和挑战性能够为他申请高校提供有力支持。尽管最终没有选择去美国读书，但AP中心所给予他的“软实力”定使他受益一生。

AP国际中心教师、毕业生及往届毕业生合影

金旻燦 (左七)

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