北京新东方双语国际学校 | 羽毛球球场 | 羽翼渐丰 | 我和学生的"羽球人生"

今日整理器材室时，这学期羽毛球课上的点点回忆忽然浮现在我的脑海里——在这片羽毛球场地上，学生们一遍遍重复练习着规定动作，留下了一道道少年刻苦努力的身影。

不知不觉这一学年已至尾声，我作为NOA羽毛球教师，感触良多，在这里发生了很多故事，伴随着我与学生的故事。

我带羽毛球社团要求比较严格，首先要求队员们先在楼下操场进行15分钟跑步，之后再进行羽毛球技能训练。

一开始，他们不理解跑步是为什么，“难道练习羽毛球还需要跑步吗？”。这时，我会说“别多问，先去做！”

我们每天的社团练习就这样被分为了上下两节，慢慢的，队员们开始有了直观的感受。一天，我的队员告诉我：“老师，这颗球，我之前都是救不起来的，但好神奇，这次却很轻松！”

看着他惊讶的眼神，我告诉所有的队员：“只有良好的体能作为基础，你们才能在球场上变得更快！坚持比赛的时间，就会更久！羽毛球的本质，就是你比对手多打了一拍，但就是为了这一拍，你们需要付出的更多的努力，比如体能、力量、速度、以及追赶对手的意志。”

现在，队员们到社团课开始时，就会主动请缨：“老师，今天还是楼下对吗？”

更细致的功夫，则在一招一式的雕琢里：之前，每次我给他们改正动作时，都会引起这一群小家伙质疑的眼神，好像在说：动作只有微小的差别，至于么？

这时我就要给他们演示正确规范的动作，来打消他们的疑惑。

有一次我在讲挑球时，我的要求是将球挑的又高又远。刚开始大家并没有什么问题，但就在给王同学抛球时，他却用质疑的语气说：这么低的球，怎么能够挑起来？

直到我给他演示到位，他就马上信服了：“老师，我也想学，更想做到。”

就这样，我们在课上一次次的强调某个挥臂的动作，调整细微的步法节奏，让队员们动作从生涩笨拙到流畅舒展。

我看见这些年轻的身影：球衣被汗水浸透，紧贴着少年们的胸膛；手掌虽然磨得发红，却仍死死握着球拍；喊累的声音里，分明裹着咬牙坚持的韧劲。这时，我会响亮地催促“再来一组！”，“坚持，最后一个了！”。

虽然这样的督促如同鞭子般挥下，将他们推向体能极限的边缘——但在他们一次次成功突破自己的时候，我总能捕捉到更加自信的亮光，这时，来自老师一个微微的点头，也会被队员们视为最好的勋章。

学期末，看着这一箱褪色炸毛的废球，回想它们也曾是飞掠球网的流星。如今，它们安静的躺在那一个角落，承载着少年们无数次或轻或重的挥拍。

这些热爱羽毛球的少年们，在汗水中一步一步的固定击球动作，在大量的训练中里磨练他们的意志——这些不起眼的废球，恰是少年们努力过后最好的证明。它们是少年用汗水在时光里摁下的指纹，是成长不可磨灭的印记，也见证了这群少年的蜕变。

崔梦隆同学是一个坚持练习羽毛球多年的队员，他对自己学习羽毛球的经历十分有感触：

刚开始接触羽毛球时，我几乎每球必失，不是挥空了拍就是一次次打杆，或者是看着羽毛球就像一只失去方向的鸟一样直扎球网。

那时的我心浮气躁，手腕酸痛，甚至怀疑自己是否适合这项运动。但老师总是站在场边，用坚定的声音告诉我们：“注意动作，注意击球位置！”

“你只需要去做，其他的交给老师”成为了我坚持下去的理由。

最艰难的，是练习杀球的那段时间。几乎每一次杀球，不是下网就是出界。焦急、愤怒、不甘交织在心头，球拍一根根的线被我打断，白色的手胶没过几天就染成了红黑交杂的颜色。

每天清晨醒来，大腿酸麻得像灌了铅一样沉重，每迈一步都像在咬牙坚持。可我知道，只有经历这些锤炼，才能换来一次漂亮的得分。

为了救回一个即将落地的球，我曾奋不顾身地扑倒在地；为了练出稳定的反手高远球，我曾一次次的反复挥拍，哪怕手臂早已酸胀无力。

我渐渐明白了“只要球还没有落地，我就还有希望”，羽毛球运动不仅仅是技巧的坚持，更是一种信念的淬炼。只要有一丝希望，我就会努力去拼搏哪怕遍体鳞伤，就永远不会输。

在我看来，羽毛球不仅提升了学生的身体协调性，更关键的是通过运动，锻炼了学生的意志品质，同时，也能激发他的主动性。

现在，在学科课堂上，他也不再被动，而是积极思考、主动提问和参与，学习的专注力和求知欲明显增强。

我想，体育的课堂除了教给学生运动技巧，同样也给予了同学们在学习生活中面对和战胜困难的勇气。

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