东莞文盛国际学校 | Spotlight | AI Honesty in Our Students’ Digital Life

随着设计及其相关新技术的迅速发展，社会经历着深刻的变化，改变了我们的生活、学习和工作方式。因此，数字公民意识这一课题在MYP设计课堂中的重要性日益凸显。6至10年级的学生在开始设计课程时，首先学习了这一主题。在10年级的设计课堂上，MYP设计、信息与通信技术老师Mr. Jason Borovick结合快速发展的人工智能（Artificial Intelligence, AI），带领学生探讨生成式AI、语言模型（LLM）和机器学习（ML）技术的当前功能和应用，帮助他们理解如何道德和诚实地使用AI来支持学习。

在这一单元中，学生首先回顾数字公民意识的概念，讨论其与生活的相关性，举例说明在数字生活中面临的问题，以及在线行为对数字社区的影响。他们学习区分创意思维和批判性思维，并引用不同类型的研究资料，更新对在道德规范内使用在线研究资源的理解。Mr. Jason通过讨论使用人工智能的场景和策略来指导学生了解生成AI及其强大功能，以增强学生对各种学习主题的理解和能动性。

学生深入探讨了人工智能对学习和发展的影响，特别是如何利用这些工具促进有效研究、独立学习和小组学习。他们围绕以下具体问题展开了讨论：

事实性问题

发明和创新之间有什么区别？

概念性问题

我们在数字社区中的在线行为如何影响我们正在发展的自我意识？

辩论性问题

人们是否能够轻松地以合乎道德地方式使用AI资源？

10年级的学生对本单元表现出浓厚的兴趣，总校长Mr. McCallum到访设计课堂正好印证了这一点。Mr. McCallum利用一节课的时间讨论了生成性AI技术对学习、教学以及学生未来职业的影响。他和学生们讨论了当前世界上许多学生已经在学校使用AI的情况，并就这一现状的积极和消极影响进行了讨论。他还提到，国际文凭组织（IBO）支持AI的使用，但同时提醒要注意引证，诚实、道德地使用这些工具。学生们会继续积极探究并将可行的建议付诸实践，为我们的社区建立使用该技术的最佳示例。

通过这一单元的学习，学生深入理解数字公民意识与AI的关系，为他们未来的设计课程学习提供了重要的伦理框架。通过实践和探究，他们不仅提升自身技能，也为社区的数字化发展贡献智慧与力量。这段学习经历将激励他们在未来的学习和职业生涯中，以负责任和创造性的态度面对挑战。

在ISD，学生们的设计旅途

在中学阶段，麒麟学子开启国际文凭中学项目（MYP）课程时，设计课是其中的重要组成部分。MYP设计课程鼓励学生运用实用和创造性思维技能来解决设计问题，探索设计在历史和现代背景中的重要性，同时提升他们在做出设计决策和行动时对个人责任的认知。

探究和解决问题是设计的核心。MYP设计课程侧重于整体设计过程，通过设计周期引导学生探究和分析问题，提出想法，创建解决方案，并进行测试和评估。这种方法更重视学生在设计过程中的思维和责任感，帮助他们在实践中深入理解设计的本质，并培养实践能力、创造性和批判性思维等重要技能。

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