佛山梅沙双语学校 | 梅双乐心节 | 生涯唤醒，航海时代（上）

在青春的校园里，成长如诗，教育如歌，二者交织成一曲美妙的生命交响乐。

佛山梅沙双语学校迎来了一年一度的乐心节。它是一场与心理成长深度对话的盛会，是探索心灵奥秘与自我发现的奇幻旅程。乐心节，宛如校园的一颗璀璨明珠，照亮了同学们的心灵世界，为他们的成长之路增添无尽光彩。接下来，就让我们一同走进乐心节，感受这场心灵盛宴的独特魅力。

5月16日，一场以“生涯唤醒 航海时代”为主题的生涯体验嘉年华在梅沙双语学校拉开帷幕。这不仅是一场活动，更是一场奇幻的旅程，带领五至九年级的同学们踏入未来世界，探寻职业的奥秘。

生涯唤醒游园会是一场基于科学的生涯理念，从学生真实互动体验出发，对适龄学生进行生涯意识唤醒，指导学生进行生涯规划的综合实践活动。

以航海时代为背景，以职业海洋为蓝图，依据Savicaks生涯构建理论、Holland职业兴趣理论等经典生涯理论，我们采用了6个生动有趣的生涯互动游戏，让学生将在有限的时间和特定的场地内完成自己的“登船”之旅。

在相对自由的体验互动的模式下，每位同学都会领取到一套“旅行胶囊”，其中包含一份旅行手册、一张航行地图、一份海洋贴纸以及一张梦想船票，既可以全程跟随航海手册自主探索，也可以随时与身边的生涯导师、学生志愿者进行深入互动。

在探索过程中，一方面可以弥补学生自我认知的不足，帮助他们解决在学生阶段缺乏对自己兴趣、能力的思考与探索，以及没有规划适合自己的发展方向的问题；

另一方面针对学生需要更多机会了解外部世界的需求和职业分类的特点，帮助他们拓展外部视野。

“以前我总是迷茫，不知道自己是个怎样的人，这次活动让我仿佛找到了内心的宝藏，看清了自己从哪里来，要到哪里去。”

（探索 自我认知）

寻找内心的宝藏

巧妙融合生涯建构理论、价值观理论等，游园会设计出多个互动体验环节，助力同学们深入了解自我。

在“生命故事经纬” 的回忆里，同学们梳理成长脉络，洞察不同时期事件对自我塑造的影响；于“价值燃料基地”，通过对 12 种生涯价值观排序，厘清内心的价值排序；在“霍兰德兴趣群岛”，通过专业导航测评，找到自己的职业兴趣港湾。

“以前对职业懵懂无知，现在仿佛打通任督二脉，清晰知晓未来方向。”

（认识 职业世界）。

通往未来之门

在根据多元智能理论所打造的“多元智能航道”中，通过小组问答互动的方式，让同学们客观评估自身能力，发现其独一无二的优势。在“多维角色设定” 环节中，同学们思考当下与未来在不同社会角色中的时间精力分配，领悟角色转换对生涯选择的深远影响。“职业航海宝藏” 区域则仿若魔法世界，仿照 “大富翁” 游戏，同学们化身职场探索者，在欢乐中汲取职业知识，提升团队协作能力。

完成了6大生涯站点后，同学们的船票盖上了登舱的印章，手册上也写满了成长的思考，现场的展布上更是贴满了成长印记。

这本生涯航行手册，是乐心节活动的纪念，更是内省思考的脚手架，值得同学们反复回顾，更值得和家长一起共读，一起展望人生。

当同学们在职业体验中探索职业的无限可能，教育的边界正在被重新定义——它不仅是知识的传递，更是为每位同学提供“发现自我、启迪未来”的成长契机。职业体验活动有效弥合了课堂与职场的认知鸿沟，走进图书馆、食堂、物业等部门，体验日常运转的点点滴滴，当理想照进现实，同学们在体验-反馈-思考中，一点点修正自己的未来航道。

图书馆内，同学们成为 “书籍守护者”，整理书架、引导借阅，领悟知识传递的不易；食堂中，协助烹饪、维持秩序，方知餐食来之艰辛；协助物业维护校园环境整洁，才懂校园之美离不开点滴付出；校门口，同学们站得笔挺，维护着周五放学的秩序。这场体验不仅带来新鲜感，更种下尊重劳动、感恩他人的种子。

有同学在劳动后写下：“一叠叠餐盘几乎垒到了天花板，还有一盘盘极多的牛肉丸、玉米，这使我感到了工作量的巨大与食堂工作人员的艰辛……我体会到了工作的艰辛与困难，这也锻炼了我的意志力。”

也有同学写下了：“我觉得这个工作很累，所以我以后不想当厨师。”

*综合内容来源学校，如有不妥，请告知。