佛山市中黄星瑜港澳子弟学校 | 课堂无边界，探究在窗外：中黄星瑜学子的“我们”与“他们”

引言 Introduction >>>

在中黄星瑜港澳子弟学校的PYP课程下，外出研学被称为“田野调查”或“拓展学习”，它不是一次简单的旅行或游玩，而是课程中不可或缺的、沉浸式的探究环节。

我们将课堂延伸至现实世界，学生带着探究问题出发，在实地通过观察、访谈、记录来寻找答案，并可能发现新的问题，从而构建起自己对中心思想的深刻、个性化的理解。这是探究自我与世界联系的关键一步。

在南方医科大学人体科学馆，

认识“我们是谁”

当平面跃然立体，生命图谱徐徐展开

认知突破

10月8日，四至六年级学生走进南方医科大学人体科学馆，完成了一次对"我们是谁"的深度探究。当孩子们站在真实的人体标本前，课本上二维的解剖图瞬间变成了立体的生命图谱。他们仔细观察着精密的人体结构——支撑我们奔跑的骨骼系统、永不停歇的心脏、错综复杂的神经网络，每一处细节都在诉说着生命的奇迹。

从“我”到“我们”，一场超学科的成长对话

理念升华

这不仅仅是一次科学启蒙，更是IB超学科学习的生动体现。在馆内，生物学知识自然而然地延伸至个人教育层面，孩子们开始认真思考如何通过健康饮食和规律运动来爱护这个精妙的"身体殿堂"；同时，他们也意识到保护环境、创造健康社群的社会责任。更重要的是，当看到每个人都拥有同样精密的身体构造时，他们真正理解了人类生命的平等与尊严，这正是国际情怀的最佳奠基。

将震撼收于言行，让敬畏生命的种子生根

行动内化

让我们感动的是，这次参观带来的不仅是知识的增长，更是行动的改变。有学生认真地说要提醒家人注意健康，有同学开始关注自己的饮食和运动习惯，更多人学会了用更包容的眼光看待他人的身体状况。这种将知识内化为价值观，外化为负责任行动的过程，正是IB教育的精髓所在。这次探索在孩子们心中播下了敬畏生命、关爱自我的种子，让他们对"我们是谁"这个命题有了更深刻的理解。

于警察博物馆中，

读懂“我们”与“他们”的关系

从“我们”出发

10月14日，一二年级的同学们外出佛山警察博物馆研学。这是一场关于“我们是谁”，以及“我们”与“他们”之间关系的深刻思索。

关系的初识：从符号到鲜活的人

符号到具象

出发前，我们心里都描绘不同的警察形象。我们印象中的警察是威武的，是英勇的，是永远与危险抗衡的人物。然而，当脚步迈入博物馆肃穆的大门，这种单向的关系开始被打破。玻璃展柜内，一件件饱经风霜的旧式警服、一本本字迹泛黄的勤务日记、一台台笨重却见证历史的通讯设备……

原来警察是由一个个有血有肉、有家庭、有喜怒哀乐的生命个体。我们看到的，不再是“警察”这份职业，更是感受到每一个警察，都在用自己的行动，守护我们每个幸福家庭。

关系的深化：在奉献与守护中看见彼此

认知转变

在禁毒教育展厅，那些触目惊心的案例和模拟场景，让我们真切地感受到危险并非遥不可及。警察，是站在我们与这些危险之间最坚实的那道屏障。此时，我们之间的关系，是“防线”与“被保护者”。一年级和二年级的同学们明白到：危险无处不在，们要察觉身边的危险，保护自己。远离诱惑，远离毒品。

关系的升华：从“他们”到“我们”的共同体

共同体意识

探究实践带给我们更大的启发，在于互动与反思。模拟交通驾驶，动画体验警察使用枪狙击危险。在亲身实践中，我们不仅收获了技能，更体会到这份职业所需的智慧、勇气与担当。一二年级的同学们开始理解：社会治安并非单靠警察的付出，更需要每一位社会成员的努力。

于是，一种新的关系认知在心中萌芽：警察与公众，从来不是割裂的“他们”与“我们”。我们共同构成了一个名为“社会”的命运共同体。警察，是这个共同体中的坚强臂膀；而我们每一个人，都是这个共同体中不可或缺的个体。

结语

此次外出研学是一次行动中的学习，是IB学习者培养目标的生活化，是探究单元的升华。它最终让学生理解：学习无处不在，我与我所处的世界紧密相连，我是一个积极的、负责任的终身学习者。

成长正发生，我们在路上！

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期待同学们在这里完成蜕变，实现梦想，

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