辅学方中FICC北京校区 | 学科分享｜如何做到英语语言对于其他学科的正迁移？
想必很多学科老师都会碰到这样的情况：班上的学生似乎非常擅长英语，如果你问他们在周末做了什么，他们会情绪高昂，热情洋溢地用着英文熟练地进行回答。
但是，当我们检查学生使用英语来完成学科作业时，情况却不容乐观。学生的英语书面表现仅能使用最基本的句型来进行作答，而且写作的风格并不符合学术英语答题的标准。
这样学生的英语写作并不能充分地证明他们是否已经掌握了授课内容。这是为什么呢？为什么能够运用英语流利地谈论日常生活的学生，而在运用英语进行学科写作和学科讨论的时候却很难充分表达自己呢？
他们是因为不太擅长授课的内容吗？还是说因为他们学习的倦怠？
这里我们必须谨记一点，学生所使用的英语可以分为以下两种：即使用英语的基本人际沟通技能Basic Interpersonal Communication Skills（BICS）和认知学术语言能力Cognitive Academic Language Proficiency（CALP）。
●The Language become more and more specific to the content subject.
英语语言也会随着箭头的方向逐渐变得更为符合学术英语的标准。
什么是BICS
BICS is students'social language and is type of language that they get a great deal of exposure to.即学生的社交英语语言，通常发生在日常的生活对话。
什么是CALP?
CALP is the academic language that students need in order to be able to listen actively,to speak and write in a thoughtful way,and to read in an engaged manner.
CALP是学生所须掌握的学术英语，以便其能在教师授课的环境中积极地倾听，以深思熟虑地方式进行学术交流和学术写作，并以专注的方式进行学术阅读。
因此文章的开头问题，于是乎我们已经有了明确的答案：只有当学生掌握了CALP的英语运用，才能以更有效地方式进行学术英语在学科上的学习，如正确地掌握阅读技巧（如何汲取阅读材料的细节，如何撰写概要性写作）、如何进行学术论文的写作以及如何正确规范的学科学术语言。
所以我们可以得出一个结论：即Fluency in BICS does not mean proficiency in CALP，学生掌握了英语的基本人机沟通技能并不意味着其也能够熟练掌握认知学术语言能力的运用。
那么本文的第二阶段就来讨论如何来做到培养学生的CALP能力从而帮助提高其在学习A-Level课程、IGCSE课程的其他学科时的学术语言能力。
IGCSE English as a Second Language即IGCSE ESL英语作为第二语言对于学生CALP的培养起到了极其关键的作用。而我们发现在其考纲中特别强调了Teaching Aims里的语言运用正迁移能力即Transferable Skills。
如何做到英语语言对于其他学科的正迁移呢？
不妨我们来看一项ESL专项的训练即Reading部分里的Summary概要写作。概要写作部分考查了学生的综合语言运用能力，即阅读能力、分析查找能力、逻辑思维能力、理解判断能力及概括能力等。
因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达的，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。
学生只有熟练地掌握了概要写作的技巧方能在其他学科进行学术阅读时，充分发挥其以掌握的阅读和写作能力，进行文本上的信息汲取和归纳，使之知识体系进行内化从而真正掌握学科的知识或概念，以便用于之后的运用。
概要写作不仅出现在ESL的考试题型中，同时其也出现在上海的英语高考试卷中；而其两者除却字数的要求不同外，其他的考核标准几乎完全一致。
因此这也就给我们的教学过程中带来了新的启示，即如何汲取体制内有效的教学方法和教学理念来运用到国际课程的教学实践中去。
我们不妨通过2022年上海高考二模卷的真题来看看高考和ESL的真实相近之处。
我们在解题的过程中可以先认真阅读给定的原文材料，然后决定原文中哪些部分重要，哪些部分次重要；再对重要部分的主要观点进行概括，简要地记下主要观点——主题、标题、细节等认为对概括摘要重要的信息。
然后进行动手写作须注意的是：摘要应尽量用自己的话完成，不要直接引用原文的句子、应该遵循原文的逻辑顺序。这样你就不必重新组织观点、事实、摘要必须全面、清晰地表明原文所载的信息。
因此上文可以概括为：
Robotic exoskeletons,a kind of machinery working outside the body,give paralyzed patients new hope to stand or walk again.They benefit patients a lot both physically and mentally.But currently,they’re hard to use for lack of accurate motion and difficult to access for high costs.But the situation is improving with modern technology.
译文：机器人外骨骼是一种在体外工作的机械，给瘫痪患者重新站立或行走带来了新的希望。它们在身体和精神上都使患者受益匪浅。但目前，由于缺乏精确的运动且难以访问且成本高，它们很难使用。但随着现代技术的发展，情况正在改善。
我们借此希望同学认真学习Summary的目的已经不言而喻了，概要写作的培养一定是基于阅读能力和写作能力的双重培养，从而才能使自己真正掌握正迁移能力从而运用在其他的学科过程中。
对于我们学科的教师而言，都承担着双重的职责：即既要教授学科所需的知识，同时也须运用英语语言来支持正常的教学。
那么如何才能平衡好呢？我们觉得可以通过学科的专业词汇即Subject Vocabulary、功能语言Functional Language以及适配的语言技能Language Skills来开展Pre-teaching。
关于这块教学内容，我们也将会之后的文中为大家带来我们的教学经验分享。
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