现在还是出国留学的好时机吗？出国留学学什么？优秀的国际教育教什么？

国内外政策利好，鼓励中国学生留学

10月22日，在第22届中国国际教育年会上，教育部部长怀进鹏致开幕词：继续推进高水平教育对外开放，继续引进优质教育资源，继续支持出国留学，提升来华留学质量。

与此同时，英美等多国政策利好，给中国学子注入强心剂!

近日，美国教育理事会(American Council on Education，ACE)与战略&研究公司温斯顿集团(The Wintson Group)联手发布有关美国人对留美学生态度和看法的调查报告，报告显示：大多数受访美国人认为国际生对美国高技术劳动力资源的贡献至关重要，约55%受访者认为，美国应鼓励更多外国学生赴美留学并继续成为全球国际生首选留学目的地符合国家利益;超过半数的受访者赞同拜登政府的提案：允许那些STEM领域高级学位获得者毕业后留在美国。

除了认可国际生为美国劳动力资源做出的贡献和帮助以外，受访者也认识到国际生对美国大学、社区、以及对外关系等方面发挥的作用。多数受访者表示，他们认为国际学生做出学术方面贡献、给大学带来活力、支持当地企业，并有助于改善美国与其母国的关系。

出国留学学什么

先进的理念和技术

目前，中国是世界上最大的留学生输出国，越来越多的家长选择让孩子出国留学，接受顶尖的国际教育。提及“为什么选择出国留学?”、“出国留学到底应该学什么?”，一千个家庭可能有一千个答案，但有一个答案一定会获得不少家庭的认同：学习西方先进的知识和技术，为未来谋求更好的发展。而这个未来，不仅仅针对自己，也包括家庭和国家。

一百五十多年前，中国留学生之父容闳有感于自己出国留学的经历，后努力17年，促成清政府自1872年9月连续4年分四批共派遣120名优秀幼童出国学习西方先进的科学技术 ，这些留美幼童后来成为国务总理1人、铁路局长3人、外交部长2人、铁路工程师5人、外交官12人、矿冶专家9人、海军元帅2人等。他们中很多人的名字，都留在了民国历史上，推动了国家的近代化发展。

从第一批留学生至今，留学生群体成为各个时代睁眼开世界的代表，其中一批优秀的留学生更是把西方先进的理念和技术带回国内，为经济、科技、教育、工业等多个领域带来深远影响。刘煜炎博士就是其中的一位。

1991年刘煜炎博士获英国剑桥大学博士研究奖学金赴英留学，获物理化学专业博士学位，开启了他在科学殿堂里的巅峰之旅，出色的专业品质让他载誉无数，并拥有不凡的业界影响力：

他曾因对大气臭氧层破坏机制研究的重大贡献被评为全英94/95年度十佳杰出青年学者，他是获此奖项的外籍人士;

1995年担任欧盟发展委员会HCM微波波普项目负责人;

他曾是剑桥大学医学院及化学系高级研究员，也曾是英国皇家学会、世界癌症基金会、牛顿基金会项目负责人;

他曾通过验血检测癌细胞的研究成果对人类健康做出了重大贡献;

1995年，应邀入选中科院“百人计划”跨世纪人才;

1997年，入选科技部专家委员会、国家人事部百千万人才工程第一、第二层人选;

1998年，获国务院突出贡献专家津贴;

2000年受聘华东师大特聘教授、博士生导师;

1997年、1998年、2002年三次受到国家领导人接见及嘉奖。

2001年，刘煜炎博士应邀回国在中科院带领博士生做科研;2003年，正式投身国际教育行业;2008年，创办康福国际教育。迄今为止，刘煜炎博士和他带领的师资团队已帮助约1500名中国学子留学海外大学。

优秀的国际教育教什么

思维能力

科学家是什么样的人?他们是一群具备超强的发现问题和解决问题能力的专业高手，他们善于从无到有生发创造，也善于从小到大去找到发展的逻辑，把握事物的规律，发现创造新的系统。

作为一名科学家，创新已成为刘煜炎博士的精神基因。作为一名教育工作者，他最大的贡献或许就是把这种创新精神带入教育领域。

“一个人创新，不如培养一批创新的人才。”这是他的教育初心;“为思维而教，为未来而育。”这是他给自己牟定的教育路径。

“我非智者, 爱智而已”，苏格拉底如是说。哲学(philosophy)一词源于希腊文，前面的philos是爱, sophia是智慧，哲学就是爱智，就是热爱思考，探索未知，追求真理。哲学的发展孕育了科学，有了科学才有技术，技术强大才有国家实力。苏格拉底的“引产婆”教育思想，即是以培养“爱智”之人为主旨的启发式教育，它是所有原创性科技人才发育的土壤，也是先进技术研发背后的真正推手。

“创新人才”是怎么培养出来的?多年的探索中，刘煜炎发现，首先，创新人才的知识结构必须是完整的、跨领域的。知识结构越复合的人，越有可能跨领域的创造出新知识;其次是拥有“爱智”的思维方式，拥有好奇心，喜欢钻研不怕失败，这样的人从事“突破性创新”才会水到渠成。

刘煜炎博士所创办的康福国际教育被历届毕业生所津津乐道的，正是在老师引导下学生的心智成长和自学能力的养成。

培养创新人才

刘煜炎博士把科技的创造性融入到康福教育的价值观里，提出iSTREAM “生命·爱·创造”教学体系，所有的课程都围绕着这个展开，以“爱”为核心，用“生命”和“创造”两个维度来体现，以此培养具有世界情怀和国际视野的创新人才。

以学生为主体的课堂模式是康福教育的一大特色。在这里，师生展开探究式的课堂模式，用小组学习合作探究来完成学科体系的项目式教学，激发每个学生的内驱力和学习自主性;师徒制、学伴制等机制则让师生协同作战，互相激发，通过反复的质疑探究，达成批判性思维和研修创新能力。

在一次次的思辨和碰撞中，学生独特的禀赋、特长、兴趣、爱好等被看见和鼓励，最终促成学生的自我发现、自我实现。13届毕业生成果，近乎92%的世界百强大学录取率，每年更有往届毕业生的喜讯频频传来，康福国际教育赋予学生的不止是当下的世界高校录取，更是一种建立在创新意识的可持续发展能力。

“他们从来都没有让我失望过，我们的学生，他们不论走到哪里，不论是在世界名校学习，还是在世界大平台上工作，他们总能获得更大的加速度，不断呈现惊喜。”刘煜炎博士曾自豪地跟采访者说。

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