丽林维育学校(VPA) | 弥补体制内外教育缺陷，湾区家庭靠这所IB校冲藤！
自1965年成立以来，维多利亚（中国）教育集团在香港、上海、深圳、苏州、杭州四地共开设11家幼儿园、5家早教中心和2所学校。60年来圈粉无数。
今天的这篇推文就是一名维多利亚家长所写，她因为维多利亚了解IB，深爱IB，更高呼“后悔孩子生早了，没能在VPA上学。”
从幼儿园小小班就把娃送到湾区知名IB园——维多利亚幼儿园，枣枣的这段学习经历让枣妈更加坚定了走IB路，所以之后不管辗转在哪个城市求学，IB学校都是枣妈的首选。
枣枣IB路的起点：维多利亚幼儿园
我为什么这么爱IB？
①IB以其高标准的课程设置、跨学科的学习方式和严格的评估体系著称。通过IB进入大学的学生能够轻松应对大量的英文文献阅读检索和论文写作。
②IB是全球认受性zui强的课程体系，在日趋大热的香港大学招生中，IB学生相比其他国际课程更受欢迎，部分高校和热门专业甚至限定招收IB学生。
或许作为普通家长的枣妈的表达并非那么的精准、专业，我更想引用一位IB一线资深教育工作者Jojo老师的话：
“认可和选择IB，是因为‘它是在可以创造奇迹的年龄，为那些想要创造奇迹的人做好创造奇迹准备的课程。’”
几周前机缘巧合，枣妈有幸采访到了湾区顶流——深圳丽林维多利亚学校（Victoria Park Academy，简称VPA）两位具有10余年国际教育经验，且专注IB课程设计和教学的老师——Jojo老师和宋老师。
深圳丽林维多利亚学校中文学科负责人Jojo老师
在采访过程中，我们一起深入探讨了关于国内IB课程的一些问题，包括：
IB是不是如传闻中那么遥不可及？
要不要选IB？
IB课程的优劣势？
怎么选适合孩子的IB学校？
如何将IB课程和国内基础课程进行融合发展？
……
枣妈从中获益良多，所以特别码字与大家共享，对IB感兴趣的家长一定不要错过。
*以下内容以第三人称视角叙述。
中国家庭更适合IB融合教育
Jojo老师
/Jojo老师/
深圳丽林维多利亚学校VPA中文学科负责人，MYP项目协调员，负责搭建中文课程和MYP授权工作。
10多年IB教学经验，接受过IB PYP、MYP、DP所涵盖的所有培训并教授过PYP，MYP，DP所有项目。
Jojo老师在2024年IB年会上和孔校合影
Jojo老师一直被孔校称为“终身IB者”，不仅因为老师非常认可IB的教学理念，更是因为她既在纯外籍的IB学校任教过，也在了解VPA的IB融合课程之后毅然决然选择了加入。
两种课程虽说都与IB相关，但给到了Jojo老师截然不同的教学感受：
纯外籍IB课程在落地发展上具备非常明显的“缺陷”，用Jojo老师的话来说，就是“成也萧何败也萧何”。
一方面，IB以开放自由、创新探索、批判式思维、终身学习者等特点被很多教育家庭所熟知和向往，认为这就是培养娃的“终极目标”。
另一方面，在追求成绩和结果的国内教育环境下，IB显得太“虚无”了。
IB课程不像其他国际课程有明确的教材，而仅有框架。此外IB课程强调超学科跨学科学习，可能会忽视基础知识的习得和夯实等。
那如何让符合众多教育家庭期待的IB培养理念，落地到教学实践当中呢？
Jojo老师在VPA找到了完美答案。
VPA的IB融合课程将IB课程学习模式和理念与国内课程相结合，实现体制内外优劣势的“互补”。
·我们所熟知的体制内教育：
注重理论和基础，容易把孩子养成“刷题机器”。
·我们所向往的国际课程：
拥有开放探索的学习环境，培养孩子的批判性思维、跨学科能力，却缺少理论的铺垫和提炼学习。
正因如此，“融合”才是大家想要的“标准答案”。
融合的好处也非常明显——孩子可以“多通道升学”。
既能走国内体制在中高考中取得优异成绩，也可以选择国际赛道通向世界名校，满足了大家“既要又要”的心哈哈哈。
VPA多通道升学路径图
“融合”怎么实现？Jojo老师在采访过程当中举了两个例子。
1
小学：由“面”及“点”，寻找汉字的组合规律。
小学阶段，国家课程对各个年级有不同的识字个数要求：一年级孩子要掌握1600个常用汉字，会写800个左右的字。
在体制内学校，孩子学字一般都是从课文中抽出来，然后通过抄写、听默等方法死记硬背。
《义务教育语文课程标准》（2022年版）
但在VPA的语文课中，老师则是从字的共性开展教学，寻找汉字的组合规律。
以“肉月旁”的字为例，VPA的老师会先引导孩子列举所有他们认识的符合要求的字，然后和他们一起分析这些字的共同点——很多都是和身体部位相关的——由此再去打破学科框架拓展学习。
如讲到“肺”的时候老师会补充关于呼吸系统的知识。
这样一个流程下来，孩子们不仅记住了字，更了解了字背后的含义，汉字之间的关系，以及习得一些跨学科的知识。
VPA的语文学习模式不仅符合国家课程标准的要求：体会语言文字的特点和运用规律，更带来“超越了国家课程之外的惊喜”，这就是IB学习的魅力。
2
中学：打破文体局限，培养孩子的批判性思维。
抒情是文学中非常重要的一个点，它与描写不同，需要作者和读者都有细腻的情感和深厚的文学功底，才能在看似枯燥的“白纸黑字”当中找到动人的部分。
如何让孩子学会抒情方法，这里就不得不提一下两种有代表性的文体：古代诗歌和现代散文。
“诗言志、诗言情”、而散文”寓情于景、情境交融”，两种文学类型，每每阅读都能引起读者的情感共鸣。
基于它们的特性，VPA的老师把古代诗歌和现代散文内容进行了整合，设计了一个探究性主题学习，深度思考和探索抒情性文本的共性和特性，以此培养学生的批判性思维。
VPA诗歌学习单元设计
不拘束于单篇文本的学习，从诗歌和散文的常识出发，老师会先了解孩子们的基础认知和对两类文本的疑问，然后和孩子们一起带着问题进行探究学习。
对孩子而言，语文学习不再是死记硬背，而是像侦探查案一样“抽丝剥茧”，过程有趣，孩子记忆也会更加深刻。
下图的KWL表格是IB学习的经典教学素材，枣枣幼儿园开始就在用了，一直到现在，这种思维模式早已融入到她的学习生活，成为她理清学习思路的好帮手。
VPA的语文课程不仅止步于完成国家课程涉及到的诗歌和散文篇目的学习，还会对孩子的阅读能力提出更高的要求。
VPA的语文老师为孩子增加大量的探究素材，帮助孩子们深入学习理解。
除此之外，老师还善于“博古通今”，让孩子们对比诗歌和散文的抒情方式，古今对比的训练更显孩子们独立思考的色彩。
如何让孩子们熟练运用和掌握诗歌和散文的文体特征，做到融汇贯通呢？
VPA老师设置了多样化的任务去检测孩子的掌握程度，不仅搭建诗歌分析手脚架帮助孩子们准确把握诗歌含义；还联系实际，让孩子们把诗歌和散文应用于具体生活当中，学习更有“真情实感”。
比如老师会布置“给诗人设计旅游线路”的再创作活动，一方面让孩子把古诗当中描写到的景物进行了梳理和提取；
另一方面在理解了诗歌内容和诗人背景的基础上进行游记的二次创作，这不仅加深了学生对诗人、诗歌、散文游记的深刻理解，同时锻炼了学习的迁移能力。
下图是学生结合《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》《九日登玄武山旅眺》等诗作，为古人王勃设计的一条旅行线路，从气候、门票到开放时间还有注意事项，孩子都关注到位，真像一个专业的小导游呢。
这整个过程打通了文言文和现代文的“隔阂”，让孩子们既将两种文学类型的理解融入到有趣的课后作业任务中，还能展现孩子们的规划能力，是一次非常珍贵的成果。
靠IB将数学理论应用于实际，
用IGCSE打牢基础对标应试
宋老师
/宋老师/
VPA中学数学老师，15年国际课程教学经验，IB考官，IGCSE协调员，指导多名学生IGCSE数学满分，DP math HL班级7分率(最高等级)80%，多名学生进入北大，港大，帝国理工，伦敦政经等世界名校。
1
数学要学好，解决实际问题的能力不可少
很多人都有一个认知错误，就是不知道数学学习究竟有什么用，总觉得落实到生活不就只会涉及到加减乘除吗？这是很典型的数学能力和实际生活脱节的表现，也会让很多孩子失去数学学习兴趣。
中国人普遍不会“用数学”，是我们的孩子即便拿了很多奥赛大奖，却很难在诺贝尔奖等创新领域取得成绩的重要原因。
所以想要学好数学，最重要的是如何把数学思维和生活结合起来，用于解决实际问题，让孩子们理解到数学学习的意义。
如何让孩子通过解决实际问题来学习数学理论？
宋老师以七年级数学第五单元几何转换的学习作为例子进行了分享。
“图形变换”作为几何的入门项，包括了“平移”，“旋转”，“对称”等内容。
在体制内学校，我们通过老师讲解书上的图例，大概感知到这些内容之后就会直接进入到“刷题”环节。
但在VPA的数学课堂上，老师不提倡刷题，而是把数学理论用于解决实际生活中的问题。
我们每天踏过无数次的瓷砖，有多少孩子认真观察发现到，它其实就是“平移”的数学现象。
在VPA数学课堂上，宋老师让孩子们当起了“设计师”，设计不同的瓷砖样式。孩子们在自己动手设计瓷砖图案的过程中，进一步理解和练习“平移”的数学概念。
那对称关系呢？大家又能不能想到生活中一些比较好的例子去跟孩子解释？（大家一起跟枣妈发动小脑筋）
宋老师分享道，其实可以引入物理中“平面镜成像”的原理去让孩子们理解。
这样说或许有些难明白，但镜子大家总知道吧，我们在镜子中看到的东西，其实就是“对称关系”得到的图像。
结合生活中常见的事物去学习图形变换的知识，学生不仅觉得有趣，还知道自己学到的知识究竟“有什么用”，自然就不会觉得学习数学是没有意义的。
同时，孩子们在解决实际问题的过程中也能做到进一步理解数学理论，复习数学学习的知识点，往后再看到瓷砖和镜子，相信一定就马上知道对应哪个数学知识点了。
2
中英搭配更有利于孩子掌握数学知识点
作为一所双语学校，VPA的数学校本教材是全英文教材。
但为了帮助中国孩子顺利接受并理解复杂的数学知识，VPA在数学教学上任用的是国际教育经验丰富的中教老师，课堂讲课采取的是中英混合教学，待孩子们充分理解该知识点后，再用全英文做练习和复习。
中英混合教学的数学课堂在体制内的考试也会有明显的优势：
南山区作为深圳的“卷王”地区，VPA七年级学生使用南山区统考试卷进行测试，过半学生都取得了90分以上的成绩，非常难得。
选择IGCSE衔接有以下考量：
VPA
1
传统IB三阶段是原配，
IGCSE和DP的衔接才是绝配
数学学习仅关注思维是远不够的，能力的体现最终还是要落到“成绩”上。所谓“成绩不代表能力”，那都是“假话”。顶尖高校一样看GPA看标化。
就像VPA校长孔博士此前接受枣妈采访时分享过的一样：“孩子不仅要把校园生活过‘充实’，还得经得住公开考试的试炼。”
所以在9-10年级学段，VPA没有使用传统的IB三阶段学习：PYP-MYP-DP，而是选择使用IGCSE课程进行衔接。
因为它的标准化程度更高，课纲更明确，对孩子学科基础能力锻炼更有效。
2
IGCSE的学习内容满足国内/国际考试要求
IGCSE所学到的知识点是非常全面的，能够覆盖到国内中考和IGCSE考试的内容。
我们可以一起看下IGCSE数学科目的学习内容，包括：
数与代数、空间几何、概率和统计、二次函数等等，这些都与中考数学考察的内容是不谋而合的。
3
IGCSE课程能为高中段国际课程的学习做好铺垫
IGCSE所涉及到的知识点是DP阶段所学知识的简化版，能够很好地衔接高中段的国际课程学习。
比如DP中的关于商科的科目Business management，在IGCSE当中也有提前的基础科目学习。
IB课程设置（左），IGCSE课程设置（右）
4
IGCSE对于孩子选定大学专业，
提前做好专业探索有不少助益
IGCSE一共有70多个科目，学生在IG阶段一般会选择6-8门课进行修习，选择多，接触广，自然就会更加清晰自己更喜欢什么，未来要申请什么方向的专业。
IGCSE科目设置
最后的最后，我们做个总结：
1.IB选学校，重点看师资。
2.不管是纯外籍IB课程还是国家课程，都有让人不满意的地方，融合才是正道。
3.抛开成绩只谈孩子能力提升，都是“不切实际”，所以应试的能力不可忽视。
4.IGCSE课程既能向下兼容初中课程体系，又能很好地衔接DP，A-level等国际课程。
深圳丽林维多利亚学校今年9月将招收8、9年级新生，9年级为IGCSE课程。此后，11-12年级的学生们则可选择继续深入学习IBDP（国际文凭课程）或者DSE（香港中学文凭考试）课程。
与此同时，今年9月，丽林维多利亚还将招收港人子弟班。
想了解IB的学生是如何学习
并与资深IB老师们深入探讨的家长
期待您的到来~
关于我们
深圳丽林维多利亚学校(VPA)是九年一贯制优质双语学校，由香港沪江维多利亚学校（VSA）总校长孔美琪博士出任总校长。维多利亚（中国）教育集团，如今已积累了超过二十年的两地办学经验，对两地的办学特色和落实课程深有体会。学校植根于国家课程，借鉴IB教学的过程和方法，延续维多利亚五十多年“一师，一语言”的沉浸式双语教学经验，实行“中英文双班主任制”教学，形成独一无二的课程体系与校园文化。
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