优联国际学校|喜报|GUIS专访｜歆慕而往，学有所用——“中国迷” 实习生的故事

实习是青少年探索发展方向的重要途径。每年，广州优联学生会参加暑期实践，也有毕业生会在海外大学假期回到母校实习。2024年11月，广州优联校园迎来了一名特别的实习生——Iman Oomer。Iman来自优联教育集团战略合作伙伴英国圣保罗女校，她出生于印度，成长于迪拜和伦敦，青睐中国文化，即将入读牛津大学相关专业。

英国圣保罗女校毕业生

牛津大学中国文化研究方向准大一新生

广州优联国际学校实习⽣

Iman特别认可这一次实习的意义，“我能够近距离与G11-12年级学生⼀起学习和⽣活，深⼊感受同龄⼈在不同⽂化背景下的⽣活和思想的异同。”她还认为，中国学⽣的潜能是巨⼤的，“如果给予中国学⽣更多尝试的机会，他们能呈现出⾮常强的解决问题能⼒和创新能⼒。”

在近期采访中，Iman分享了她的成⻓环境，对中国⽂化的热爱，以及在3个⽉实习中与广州优联学⽣深⼊交流的感受。

01.家庭氛围让她探索欲拉满

“努力是一件不用问为什么的事情”

“我从⼩就喜欢阅读，所以有较宽的知识⾯，⽽这也让我产⽣了更加强烈的探索未知的欲望。”Iman成长于“重视教育、鼓励追求学术成就”的家庭氛围，她的⺟亲是⼀名拥有布朗和⽜津的⼤学及硕⼠学位的律师，⽽哥哥则是就读于帝国理⼯IT专业的数学天才。“我很尊敬我的⺟亲。” Iman这样向我们表达她对母亲的敬意：“她让我觉得努⼒是⼀件不⽤问为什么的事情，⽽且她从来都不⼲涉我的选择和喜好，也没有期待我必须成为谁。”

Iman感激父母采取了鼓励自主权和尊重个人选择的教育方式，“我的爸爸妈妈从没对我有明确的要求。我爸爸从事经营的⼯作，妈妈是⼀名律师，他们对学习和⼯作都很认真，我从⼩受到⽗⺟的影响，⽐如喜欢阅读，去图书馆⾥搜索相关的书籍等等。我妈妈也会带我去博物馆、⾳乐厅，去很多不同的地⽅体验⽣活和⽂化。

到了读⾼中的时候，我每天要分配到学习上的时间更多了，我会跟妈妈说，‘这个星期活动太多了，我想在家休息’，妈妈也会尊重我的选择，⽽且她不会过度关注我的学习过程，‘我只看结果’——她会这样跟我说。事实上，对于我的学习成绩或者其它的成果，她也没有给予任何关于好还是不好的评价。”

Iman分享学习经验

02.这一趟中国行收获巨大

“要在真实氛围里感受语言文化的活力和张力”

当Iman与⽜津招⽣官畅聊《⿊神话：悟空》时，她已经通过⼤量的阅读了解许多中国⽂化，甚⾄可以说她对中国的了解⽐⼀些中国⼈还要深⼊。Iman说，“（现在看来），那时的我对中国的理解仍然是⽚⾯的。”正是这种对于真实体验的渴望，让Iman决定在高中毕业后空档⼀年（Gap Year），只身来到中国。

Iman说起自己与中国文化的结缘，“最开始我是在迪拜学校⾥选修中⽂，我对中国文化的兴趣源于读了⼀本关于李⽩的书。书中不仅讲述了他的⼈⽣经历，还提到他是个酒⻤，经常戏弄别⼈，于是我觉得李⽩这个⼈本⾝的性格很有趣：他对别⼈给⾃⼰的评价不屑⼀顾，按照⾃⼰的喜好来⽣活，想喝酒就喝酒，然后才写出这些洒脱的⽂字。我印象最深刻的是书中提到他⽆意中帮助了⼀位试图推翻皇帝统治的太⼦，结果被捕⼊狱。这些故事让我对‘不同⽂化下⼈与⼈之间的交往⽅式’产⽣了更多的探索兴趣。”

她期待在将来流利地使用中文交流，“我希望通过了解中⽂以及背后的⽂化，未来能够从事世界与中国⽂化沟通的⼯作。在⼈与⼈的⾯对⾯交流中，我能够流利地使⽤对⽅的语⾔，理解对⽅的表达及语⾔背后的⽂化特质，能够让沟通更为顺畅。因为与⼈沟通正是我的热情所在。”

来到中国后，Iman在中文学习上更进一步，能够识别不同⽅⾔的细微差别。她说，“我的惊讶点在于，看上去语⾔表达上的的微⼩差异，背后居然能呈现出北方、南方氛围的差异。语⾔的活⼒以及语境所呈现的多维度⽂化实在太不可思议了，⽽这些真实体验是在书本上永远都⽆法获得的。”

Iman还回忆了在成都参观杜甫草堂的经历，“当亲眼看到唐代的诗⼈的住处时，我才对诗⼈当时的⽂化有了更直观的了解，也才真正理解了他的诗所要表达的意思。我认为空档这⼀年的收获实在太⼤了。我对中国的了解和理解越来越全⾯，越来越接近它真实的样⼦，另⼀⽅⾯我对中国⽂化也产⽣更加强烈的探索欲，这样的收获对于我的⼤学专业学习将更有帮助。”

03.近距离接触中国同龄人

“他们潜能很大，可以去尝试更多可能”

在实习指导老师Mr. Dino Wei眼中，Iman是⼀位⾮常得⼒的助⼿，“她协助组织ULC学部高年级学生的学术沙⻰，学⽣们不但踊跃加⼊，也⾮常喜欢这位年龄相仿的像⼤师姐⼀样的⽼师，愿意对她敞开⼼扉。”

Dino老师还表示，非常欢迎更多年龄相近、文化背景各异的学生相互交流合作，增进彼此理解，促进共同学习，“例如学生曾前往圣保罗女校交流、学习，学校也会想办法找牛津剑桥的在读学生来明珠湾校园，带我们的学生导读和学习。”在他看来，大家都学习同一个课程体系，可以互相吸收各自的学习优势模式，“实际上，很多外国人也需要走出在网上或书本上看到的中国，亲临实地来了解真正的中国。”

这种打破文化壁垒的双向学习，正悄然激发着学生群体的无限可能。在Iman看来，这些同龄的学⽣潜⼒巨⼤。对于学弟学妹们可以怎样做得更好，她表示，希望学生们都去享受学习的过程，敢于给自己创造机会。

实习期间，Iman还到年级集会上分享了自己的学习方法，她也在采访中提到“主动阅读”和“学以致用”的习惯，“我并不是通过记忆的⽅式来学习，⽽是通过更多的理解和应⽤。因为从⼩就喜欢⼤量阅读和思考，我的专注⼒和理解⼒还不错，所以学习起来其实不太费劲……但我不是那种会先做详细时间规划表的学⽣。因为⼀旦将时间细化到⼏点到⼏点做什么，我会很有压⼒，看着时间⻢上到了，但我还没做完，我可能就放弃了。”

Iman还谈到引导学生“给自己创造机会”的经历，“我在这里做了⼀件很有意思的事情就是，我带着比我低一两届的学生学习表达⾃⼰的想法，⽐如在实现目标时所面临的问题上，他们认为是这样的，其实可以通过不同的⽅式/途径，例如邮件/⾯谈等进⾏主动沟通，让事情在⾃⼰的争取下达成⾃⼰想要的结果，学⽣们很聪明，他们很快就理解并掌握了⽅法，明⽩很多事情是要通过贡献想法和付出时间才有可能实现。”

Iman在年级集会上进行分享

在Iman身上，你会发现，她具备强烈的探索欲，拥有勇于独立思考的能力，愿意走出书本，在真实世界中寻找答案。最重要的是，她享受学习过程中的乐趣，并且愿意传递学习的乐趣。

今年1月，随着春节假期的到来，Iman结束实习，返回了英国，有高年级学生还借着假期前往英国出行探望了Iman。这场跨文化交流，仍在继续着。

在广州优联，这样的文化碰撞也从未停歇。通过G9新生澳洲营、英国夏校、牛剑导师工作坊、校园实习等项目，学生跨越文化边界与世界对话，不断发展自我管理、朋辈社交、文化包容技能，而这些也将为学生进入大学并顺利毕业，拥有跨文化的理解和包容打好扎实基础。

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