2027年，贝赛思和清澜山如何一起备考规划

同时准备清澜山和贝赛思，可以先共用英文阅读、语言运用、写作和英文数学的基础训练，再分别适应目标校的笔试与面试。两边的准备有交集，但具体考哪些科目、怎样组织评估，仍需按申请年级和贝赛思校区区分。

下面先对比入学考核心内容，再按“前期打基础—中期专项突破—后期综合强化—考前冲刺”四个阶段展开。每个阶段持续多久，取决于孩子当前基础和距离评估的时间，不固定按周推进。

清澜山与贝赛思：入学考核心内容详细对比

以下考情按2026年9月的备考参考资料整理，供2027年申请家庭规划练习；并非两校统一发布的2027年考纲。贝赛思部分涉及福田、光明、惠州小径湾和蛇口，实际科目、面试语言及时间以目标校当期评估通知为准。

对比项目	清澜山参考考情	贝赛思参考考情
笔试组合	MAP阅读、语言运用、数学，部分年级另有英文写作及自命题数学	MAP阅读、自命题英文写作及英文数学
英文阅读	参考资料将MAP阅读列入G1—G11的准备范围	参考资料将MAP阅读列为笔试项目
语言运用	G4及以上的参考组合列有文法或语言运用	参考组合未将其单独列为一项；不能据此推断所有校区都不考
英文写作	G4及以上参考组合包含写作，需要从句子、段落逐步过渡到完整文章	参考资料列有自命题写作
数学	G1—G3参考组合为MAP英文数学；G4及以上还列有自命题数学	参考资料列有自命题英文数学
学生面试	参考资料介绍中英文综合面试，关注表达、思考及学习情况	参考资料介绍英文面试，低龄重语言表达与适应，高年级可能涉及学科学习
家长面谈	参考资料列有家长面谈	参考资料没有给出四校区统一安排

从参考组合看，清澜山参考组合中，较高年级需要兼顾语言运用、MAP数学与自命题数学；贝赛思参考组合更突出阅读之外的独立写作和英文数学笔试。它说明准备项目有所不同，不能据此判定某校一定更难，或贝赛思存在统一且更高的MAP录取线。

清澜山：按年级拆开笔试准备

申请年级	参考资料列出的笔试内容	准备时重点观察
G1—G3	MAP英文阅读、MAP英文数学	能否理解英文指令、读懂适龄内容、表达基本数学思路
G4—G5	MAP阅读与语言运用、英文写作、MAP英文数学及自命题数学	阅读理解与语法能否用到写作中，数学能否从机考选择转向独立列式与解释
G6—G8	MAP阅读与语言运用、英文写作、MAP英文数学及自命题数学	长文理解、段落组织、数学知识衔接和英文解题表达
G9—G11	MAP阅读与语言运用、英文写作、MAP英文数学及自命题数学	学术词汇、论证能力、复杂题意理解，以及目标课程所需基础

G4—G11虽然列出的项目相近，材料难度和准备深度仍应随年级调整，不能共用一份固定难度试卷。表中的“准备时重点观察”是学习建议，不是学校评分细则。幼儿园评估也不应直接套用这份中小学表格。

清澜山高中申请还涉及成绩单、推荐信及英文标化材料。当前表单对英文成绩同时出现“需要提供”和“建议提供”的说明，没有列出雅思6.5或托福100的统一分数线；材料要求应按具体项目确认。完整日期和材料见清澜山2027—2028申请指南。

贝赛思：阅读、独立写作和英文数学分别准备

参考资料涉及四所学校，但没有提供足以逐校、逐年级确认的完整考纲。准备时可先把MAP阅读、英文写作、自命题数学及英文面试列为核对清单，再向目标校确认适用范围。

阅读练习要让孩子解释答案的依据；写作则要看能否在没有模板代写的情况下，把观点、例子和段落关系表达清楚。两项有关联，但阅读选择题做得好，不代表能够独立完成一篇文章。

英文数学需要同时检查知识掌握和读题能力。计算错误、知识点缺口、单位理解和英文题意误读，应分开记录。对于学校要求展示过程的题型，还要练习列式、步骤和简洁说明，不能用MAP数学成绩代替全部准备。

低龄面试可从听懂问题、介绍兴趣、描述图片开始；高年级再增加对学习经历、某个学科问题或个人选择的解释。以上是练习方向，不是承诺会出现的面试题。

福田、光明、蛇口和小径湾分别招生，身份、开放年级和再次申请规则应逐校确认。先确定能申请的学校与年级，再投入对应专项。

MAP核心能力与报告解读

MAP Growth会根据学生作答表现调整题目难度。备考时遇到难题，不应立刻理解为“水平不够”；同样，也不能把题目变难当作录取信号。

阅读训练可围绕主旨、细节证据、推断、语境词义和作者意图展开。语言运用可结合语法、句子组织、标点和修改文章练习。数学则按孩子年级梳理数与运算、代数、几何、数据等内容，同时学习对应英文表达。这些是能力训练方向，是否测试全部科目仍由学校安排决定。

RIT分数描述学业表现，百分位用于相应常模下的比较。百分位既不是答对率，也不是录取概率。公开练习适合熟悉界面和题型；正式测试题属于保密内容，不宜把市面练习材料当作能押题的官方真题库。

第一阶段：备考前期，补齐基础

这一阶段先解决词汇、句子和数学题意理解的问题，让孩子能够进入后续专项训练。

词汇从正在阅读的文章和学科任务中积累，兼顾常用词、学术词和数学术语。学过一个词，不仅要认识，还要能在原句中理解含义，并尝试用它表达。新词量根据复习后的掌握情况调整，避免不断加量却记不住旧词。

语法按薄弱点梳理时态、主谓一致、代词、介词和从句；有相应基础后再处理非谓语等内容。练习后回到自己的短句和作文中修改，再检查修改后的句子是否准确。

数学先梳理当前年级涉及的数与运算、代数、几何、统计等知识，再配套学习英文术语和常见题干。若中文题会做、换成英文就出错，应优先拆解条件与问题，不急着增加计算难度。

阅读材料选孩子能基本读懂、又有适度挑战的内容。先练持续阅读和简短复述，再逐渐延长篇幅，不把AR5—7或某一书单当成所有年级的统一起点。

用一篇新文章和一组新题检查基础：孩子能否讲出大意，理解常见指令，并独立说明一道数学题在问什么。仍明显卡住的部分继续补，不因做完一本练习册就自动升级。

第二阶段：备考中期，分项突破MAP与学科题

阅读专项按问题类型练习。主旨题要区分中心观点与局部细节；细节题回到原文找依据；推断题说明从哪句话得出判断；词汇题结合上下文，不只背单词的第一个中文释义。做完之后，解释为什么选、其他选项错在哪里。

语言运用可交替练语法修改、句子重组、选词和标点，再用短段落检验。若清澜山目标年级或贝赛思目标校区另有语用评估，就按通知增加相应专项；未单独设考，也可以服务于写作修改。

数学训练分两部分：一部分适应英文呈现和机考操作，另一部分练自命题笔试可能需要的独立计算与过程表达。先看懂题、做对题，再针对真正限时的项目练节奏。

口语在这一阶段就开始练，自我介绍、家庭、爱好、学校和择校原因都可以作为话题。用录音回听回答是否清楚，是否一直依赖背好的句子，再加入简单追问。

阶段复查不只看正确率，还要看相同错误是否反复出现。词义没掌握、推断没有证据、题意读错或计算疏漏，分别处理；练习材料使用合适的样题和模拟题，不以“真题押中”为目标。

第三阶段：备考后期，强化写作、模考与面试

到这一阶段，把前面的单项能力放进较完整的任务里。写作和表达在前期已有练习，这里增加完整作答、反馈和修改。

英文写作按学段选择合适任务。G6—G8可用难忘经历、人物或旅行等主题练叙事，同时练解释观点；G9及以上可增加科技、环保、教育等议题，练论点、例子和回应不同看法。具体文体仍以目标校要求为准，不把某个年级限制为只写一种文章。

每次写作分成构思、初稿和修改。若目标校规定时长，就按实际要求练限时作答；改稿时分别检查内容是否答题、段落是否连贯、语言是否准确。不要只是套用开头—主体—结尾的外形，却没有具体内容。

模考用于熟悉设备操作、连续作答和不同环节之间的转换。MAP的具体流程按学校通知安排，不能把一般完成时长当统一限时，也不能把三科连续计时练习称为真实考试的完整复刻。学校自命题笔试、写作和面试，则分别按已经确认的形式演练。

面试练习加入看图描述、观点表达和即兴追问。可以整理两三段真实经历，例如长期兴趣、一次困难和解决过程，但只记要点，不背整篇答案。家长面谈若有安排，提前梳理孩子的优势、需要支持的地方、择校原因和课程期待，如实交流。

这一阶段结束时，应能看出孩子独立完成任务的情况：作文有没有自己的例子，数学过程能否讲清，面试遇到追问能否继续交流。薄弱项再单独补，不用重复整套模考掩盖问题。

第四阶段：考前冲刺，复盘与状态调整

冲刺期收拢内容，重点回看已经暴露的问题，保持适量练习和稳定作息。

错题按类型挑选重做，再用少量新题检查是否真正理解。阅读和语言运用保持短练习；数学回看易错概念、单位和英文题干。已经掌握的内容不必反复做大量同类题。

写作回顾常见问题和修改过的文章，适当练一段观点或一个开头。口语复习真实经历的要点，继续用不同问法追问，避免答案僵化。练习量以不影响睡眠、在校学习和考试状态为前提。

最后核对证件、评估通知、到校路线和所需物品。清澜山选定评估日期后不得更改，首次未通过后还涉及至少3至6个月的再次评估间隔；贝赛思按各校规则执行，不能把一次正式考试当作可以随时重来的练习。

两校准备可以使用同一份基础练习与错题记录，专项任务和报名材料分别整理。了解课程衔接可阅读贝赛思英语课程与准备及数学课程与分层选课；学校信息见贝赛思校区比较与清澜山学校资料。咨询或预约探校可使用本页入口。