深圳国际学校入学考试怎么准备？MAP、CAT4、笔试与面试指南
深圳国际学校入学考试怎么准备？分清 MAP 与 CAT4，了解低龄观察、英语数学笔试和艺术评估的不同要求，结合深国交、哈罗深圳实例，安排多校申请的备考重点。
选深圳国际学校，备考要从孩子申请的年级和课程项目开始。幼儿园的课堂观察、初中阶段的机考，以及国际高中的学科笔试，需要准备的内容差别很大。把几所学校的考试名称抄在一起，还不足以排出一份有效的学习计划。
准备时可以先分清：低龄观察重在日常互动；MAP Growth 对应学科学习基础；CAT4 官方不建议考前刷题；高中笔试和艺术评估则要按具体项目安排。先把目标校的入学年级对应清楚，再看孩子需要完成哪些任务，才能决定时间花在哪里。
先看清年级：“G1”可能已经是国际高中
不同学校的年级缩写不能直接横向比较。英制 Year、美制 Grade，以及部分国际高中使用的 G1、A1，各有自己的含义。
例如，深圳国际交流书院的 G1 是 IGCSE 国际高中一年级。2026—2027 学年常规招生中，G1 面向 2026 年 7 月读完初三及优秀的初二学生；A1 面向读完高二及优秀的高一学生。同一简章还规定了出生日期条件：G1 仅接受 2010 年 1 月 1 日之后出生的学生，A1 仅接受 2008 年 1 月 1 日之后出生的学生。
深国交的 G1 对应国际高中阶段。申请时应把孩子的出生日期、当前年级、已学课程与目标校的入学阶段放在一起判断，不能只按字母后面的数字安排衔接。
招生年度也要单独看。深国交 2026—2027 学年常规招生列出的笔试日期是 2026 年 3 月 22 日、5 月 31 日。这两场日期已经过去，不能当作下一轮招生时间使用。它们仍可帮助家庭了解该学年的考试安排，但下一学年的日期不能照搬。
低龄申请，先准备真实的课堂互动
低龄评估中，孩子可能需要参与活动、回应老师、与其他孩子相处；家长也可能单独参加面谈。拿高中生的笔试准备方式来安排幼儿园申请，容易花错时间。
深圳前海哈罗外籍人员子女学校的官网将评估分为以下年龄段。这里沿用学校的英制名称，不换算成美制年级；该表也不适用于哈罗港人子弟学校。
| 申请阶段 | 计算机评估 | 学生观察或面试 | 家长面试 |
|---|---|---|---|
| Pre-Nursery | 无 | 无 | 有 |
| Nursery 至 Year 1 | 无 | 有 | 有 |
| Year 2 及以上 | 有 | 有 | 有 |
哈罗深圳外籍人员子女学校的申请还设有身份条件：学生持外国护照或港澳台身份证明；持中国护照的学生，须至少一位家长在前海连续工作超过 90 天，且该家长属于持人才证明的归国留学人员，或经居住国中国使领馆认证的华侨。适合某种评估方式，并不等于具备报考资格。
对参加学生观察的孩子，家庭准备可以放在日常互动里：听完一项指令再行动，轮到自己时表达需要，不明白时开口求助。一起读绘本后聊人物做了什么、为什么这样做，也比反复背一段自我介绍更能看出孩子的理解和表达。
家长面谈适合如实说明孩子的语言环境、已有学习经历、适应陌生环境的情况，以及需要的支持。提前替孩子编出一套“理想回答”，会让学校更难了解真实的入学需要。
MAP 和 CAT4，准备方式要分开
“机考”只说明在计算机上作答，具体测评还要看名称。MAP Growth 侧重学科学习表现，CAT4 侧重推理能力，两者的准备方式不同。
| 测评 | 主要看什么 | 家庭准备重点 |
|---|---|---|
| MAP Growth | 学科学习水平及随时间的进步，采用计算机自适应测试 | 持续阅读和学科学习，按已有学习表现找薄弱环节 |
| CAT4 | 文字、非文字、数量和空间推理能力 | 保持正常学习与作息，按测试现场说明完成示例，不安排专项刷题 |
NWEA 的 MAP Growth 产品包含阅读、数学、语言类及科学等科目，具体申请测哪些科目取决于学校安排。它使用 RIT 量尺描述学习水平及变化，不能把分数直接按一张百分制试卷解释，也不能由某个单项成绩推导出所有学校通用的录取线。
如果孩子英语阅读较弱，可以先观察问题出在哪里：是词汇影响理解，还是能读懂句子却说不出文章主旨？数学也可以分开看：概念不会、运算出错、英文题意没读懂，需要的练习不同。先找到具体问题，再安排学习内容，比笼统增加做题量更有用。
CAT4 则需要特别留意备考边界。测评开发机构 GL Assessment 明确不建议考前练习，也不推荐或认可 CAT4 练习材料；测试各部分自带用于熟悉题型的示例。因此，不宜把“提前大量刷 CAT4 题”列为统一的备考建议，更不能承诺靠刷题得到理想的能力评估结果。
这也解释了为什么一份机考成绩不能代替完整的申请判断。阅读测评、独立写作和面对面的表达分别提供不同信息，孩子在其中一项表现好，并不意味着其他任务也能轻松完成。
国际高中笔试，要落实到科目和作答要求
对申请国际高中的学生，“英语不错、数学也不错”还需要进一步拆解。平时的课内成绩能说明一部分基础，是否能在规定时间内完成目标校试卷，则要看具体要求。
深国交 2026—2027 学年常规招生采用线下纸笔考试，科目为英语和数学，笔试入围后参加面试。该学年简章列出的英语考试时间为 08:00—10:25，数学为 10:55—12:05。两门连续考试，对阅读、书面作答和时间分配都有实际要求。
家庭可以按下面的方式检查学习基础。英语阅读时，要求孩子指出判断所依据的句子；写作时，独立完成一篇有明确观点和展开的文章，再看是否答题、段落是否连贯。数学练习保留过程，区分读题错误、概念错误和计算错误。这些练习用于检查基础，目标校的试卷训练另按对应考纲安排。
如果目标项目包含中文、科学或其他学科，时间表里也要给它们留出位置。“国际学校”这个名称本身，并不能推出只需准备英语和数学。
面试可以和笔试准备衔接。让孩子讲清楚一道题为什么这样做、一次学习困难如何处理，再尝试用申请要求的语言表达。比起背熟一段漂亮答案，能接住追问更能反映理解程度。
艺术申请，先判断是否愿意长期走这条路
艺术方向不能仅凭少考一门学科来选择。同校不同招生项目，评估方式和入学后的学习要求都可能不同。
以深国交 2026—2027 学年艺术部招生为例，艺术生笔试科目为英语，不参加数学笔试。美术生无需提交初审作品，笔试入围后参加现场作画及英文面试；音乐生需要先提交个人陈述和演奏作品，通过相应环节后再参加笔试、现场演奏或演唱及英文面试。
这两条路径的准备顺序就不一样。美术申请不能只靠准备一本作品集，音乐申请也不能等英语笔试结束才开始准备录制材料。具体到该学年的美术现场评估，简章列出素描 2.5 小时、色彩 3 小时，均为写实观察绘画。
更影响选择的是入学后的课程。学校艺术部要求学生在 IGCSE 和 A Level 阶段学习相应艺术课程，并在大学申请时选择相关艺术院校和专业；G1、G2 不允许转入常规体系，后续转轨也有条件。
因此，已经明确希望学习美术或音乐的学生，可以继续评估这条路径。只有艺术爱好、大学专业仍想广泛探索的学生，则需要把课程约束放到考试难度前面考虑。该校招生简章也建议尚未确定艺术方向的特长生报考常规入学考试，录取后再选修艺术或音乐课程。
把备考时间用在真正的短板上
选定目标后，可以用一周做一次学习盘点。以下是几种常见学习表现对应的家庭安排示例：
| 当前表现 | 接下来优先做什么 |
|---|---|
| 数学概念会，但英文题读得慢 | 整理常见数学表达，逐题说明已知条件和问题，再完成计算 |
| 英语口语流利，独立写作困难 | 安排完整写作，检查观点、例子和段落衔接，减少只背句型的练习 |
| 做题准确，面试回答很短 | 围绕真实阅读、学习和活动经历练习追问，把理由说完整 |
| 准备艺术申请，只有完成品 | 按项目要求整理创作过程，准备现场技能或演奏及个人表达 |
| 低龄孩子面对陌生人紧张 | 在熟悉活动中逐步增加互动，练习表达需要与求助，避免高压模拟 |
同时准备几所学校时，可以把任务分成共同基础和项目专属要求。阅读、写作、数学概念可集中安排；学校指定的笔试范围、艺术录制材料或现场评估，则单独留出时间。例如，深国交 2026—2027 学年音乐生的初选作品需要提前准备，不能放在笔试之后；CAT4 也不应因为被列入考试清单，就额外安排刷题。
对于仍在几所学校之间犹豫的家庭，备考安排还要服从课程选择。孩子是否愿意用英语持续学习学科，是否适应对应的课程节奏，家庭能否承担通勤和学习支持，都关系到入学后的日常。
与趣择校沟通时，可以先整理孩子的出生年月、当前年级及课程、近一次英语和数学表现、意向入学时间，再补充目标校和预算范围。趣择校可据此协助梳理年级衔接和课程选择，比较目标校申请要求，再把共同的学习短板与各校专属准备分开，排出先后顺序。
