北京耀中国际学校 | 香港商会专访陈昕生博士：伴孩子们追寻属于自己的真理 (上)
Part I 世界观源于观世界
人工智能，宛如一场呼啸而至的风暴，正以雷霆万钧之势重塑我们的生活与工作。传统教育难以应对这场巨变，新技术革命下“技能断层”与“学用脱节”日益严重，教育这场关乎未来的马拉松，迫切需要理念与模式的深刻变革。
▲耀中耀华教育网络 行政总裁兼校监 陈保琼博士 （左）与
副行政总裁（K-12教育）陈昕生博士（右）
耀中耀华教育网络副行政总裁（K-12教育）陈昕生博士表示，“直面变革、守正创新”是耀中耀华的核心基因。追溯办学初衷，要从她的祖母曾楚珩说起。1927年，国家积贫积弱、社会动荡之际，16岁的曾楚珩联合志同道合之士，在香港创办耀华学校（学校于1932年改名为耀中），秉持“光耀中华”之理想，在华夏大地播撒教育希望之种。
作为教育世家的传承者，陈昕生自幼以教育事业为己任，薪火相传耀中耀华的教育理念。她表示：“三代耀中耀华人要对得起每一个家庭的信任，将教育强国的初心和教书育人的责任延续下去。”
历经战火淬炼，秉承狮子山精神，耀中耀华走过90余年光辉历程。从中国香港九龙旺角一家小小的幼儿园起步，如今已全面覆盖幼儿园至大学教育体系。校区遍布中国香港、北京、上海、广州、重庆、青岛、烟台、浙江桐乡，以及美国硅谷和英国萨默塞特，每年为全球逾12,000位师生提供优质教育及发展机会。
▲为纪念曾楚珩女士
每年10月的第二个星期五被定为耀中耀华“楚珩日”
Part II 未来种子：重构教育边界
2023—2024学年初，耀中耀华成立的“未来教育部”与国内外顶尖高校和500强企业深度合作，致力于突破传统学习边界，激发学生对科技的好奇心和探索精神。未来教育部与中国科学院、上海天文馆、香港大学、牛津大学高等研究院（苏州）等世界知名大学和权威机构合作，让学生可以直接对话行业专家，深入现实场景，实现沉浸式学习。
▲哥伦比亚大学教育学院代表参访香港耀中
陈昕生引述耀中耀华教育网络行政总裁兼校监陈保琼博士的观点：“世界变化之快前所未有，未来难以预测，教育必须持续迭代，甚至可能不存在固定课程体系，学生需要不断更新知识，在瞬息万变中主动构建未来。” 学生吸收的信息像种子一样，在大脑中通过神经元相互连接、生长，因此，学生受到的刺激越多，就越能应对未来的挑战。“未来教育部”项目，可谓是对这一“种子”比喻的具体呼应。
▲学生们正在实操元空间VR
陈昕生介绍，2024—2025学年，位于浙江桐乡的耀华首创“未来学校”的理念，重塑了教育模式。通过数字制造实验室、协作空间等开放灵动的空间设计，打破传统教育边界，为学生创造自由多元的学习生态。从元空间VR、无人机飞行到VEX机器人搭建、未来艺术等，学校采用大学模块化课程，分为科技与革新、创意与艺术、体育与健康、创业与发展四大领域。这种跨学科、去边界的教学模式，旨在帮助学生从多维角度观察世界，构建面向未来的开放性思维。
未来教育部活动-行星科学项目▲
未来教育部活动-水下机器人项目▼
谈及人工智能，陈昕生表示，耀中耀华近年来在该领域进行了系统性布局。学校鼓励教师团队学习和应用人工智能技术，以开放和探索的心态与学生一同成长。与此同时，学校正自主研发AI教育平台，旨在为学生提供更个性化、更前沿的学习工具。她强调，当代教育需实现双重目标：既要助力学生拥抱技术革命，更要培育其驾驭科技变革的能力。在这个过程中，人工智能可以为教师提供有力支持，帮助他们更精准地因材施教。人工智能不应成为思维惰性的温床，而应作为思维跃升的催化剂，通过技术赋能强化学生的独立判断力、创新性以及解决问题的能力。
Part Ⅲ 中西价值观的琴瑟和鸣
耀中学校和耀华学校是耀中耀华教育体系的关键组成部分，优势互补，共同践行国际化教育使命。机构特设课程及专业发展部，不仅紧跟国家课程，还积极探索突破，形成了独特的办学理念——融合东西方文化精粹、科技、艺术与仁爱。耀中作为外籍人员子女学校，面向外籍及港澳台学生，采用IGCSE、IB、HKDSE等国际课程体系，注重培养学生的全球胜任力与跨文化理解力。耀华作为民办双语学校，以中国学生为主体，在扎实的国家课程基础上，灵活融入HKDSE、A Level等国际课程元素，构建中西融合的双轨制课程体系，致力于培养兼具中国优秀传统文化底蕴与国际视野的未来人才。
▲未来人才需要兼具中国传统文化底蕴与国际视野
1991年，时任上海市教育局局长袁采访问香港耀中国际学校时，看到一个7岁的金发外籍男孩朗诵“床前明月光……”，他由衷感叹：“这才是中国的国际教育。”1993年，上海耀中外籍人员子女学校成立，成为上海首家受中国政府正式认可并注册的独立国际学校。
耀中耀华所追求的国际教育，并非简单复制西方模式，而是“融合东西文化精髓，培养新一代在深刻了解东西文化独特价值的基础上，去芜存菁、取长补短”。陈昕生强调，尽管两校招生对象不同，但教育理念一脉相承——即培养具有全球意识、文化包容力和社会责任感的世界公民。
Haygrove学生到访浙江桐乡耀华▼
今年4月，英国Haygrove School的18名学生在浙江桐乡耀华展开了为期近一个月的沉浸式学习。其间，他们参访诸多历史名胜，对中国历史与当代发展有了更深刻的认知。陈昕生认为，构建人类命运共同体，教育是不可或缺的桥梁和纽带，通过教育，能够促进不同文化背景的学生相互理解、相互尊重，共同为世界的和平与发展贡献力量。
耀中耀华始终坚守“双语学习共同体”理念，不仅在学校管理团队体制中采用中外籍双校长配置，每个班级都配备中外两位班主任，二者形成教学合力，在强化学生知识架构与逻辑思维能力的基础上，提升其批判性思维与国际视野。在个性化培养方面，中外班主任通过定期评估会商，针对每个学生的个性特质、学习习惯和发展需求，量身定制成长方案，确保教育干预的精准性和有效性，切实推动学生实现全面而富有个性的发展。
耀中耀华始终坚守“双语学习共同体”理念▼
从数据上看，耀中学生IB（国际文凭大学预科课程）双语文凭的通过率连续多年达60%以上。在耀中，大部分同学选修的双语是中英文。过去五年，全球获得IBDP双语文凭考生的平均占比仅为26.18%。
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