基督书院

学校公布的中一入学安排

本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。 A. 面试表现35%； B. 教育局提供的成绩次第资料20%； C. 小五、小六校内成绩15%； D. 操行20%； E. 课外活动及奖项10%。

迎新活动与健康校园

为协助小六学生顺利衔接中学生活，并及早回应他们在社交、情绪及心理上的需要，本校推行全方位辅导及多元学习活动，提供新生一系列适应的措施，包括：暑期迎新营、语文衔接课程、开学初期的班级经营活动、中一培育营，以及结合宗教教育与多元智能的“中一级基督人生命培育计划”。此外，生命成长课与“朋辈辅导--学长计划”等培育活动，均能促进学生身、心、社、灵的均衡发展。本校设有“健康校园组”与“联课活动组”，致力培养学生健康的生活习惯，协助他们以积极的态度与正确的方式适应新环境，为愉快的学习与校园生活奠定良好基础。同时，本校十分重视家校合作。透过举办家长迎新会及不同主题的家长教育讲座，协助家长纾解子女升读中一的压力与忧虑，并鼓励家长与学校携手合作，共同辅助学生健康成长。

全校语文政策

学校重视培育学生两文三语发展，初中部分班别以英语为主要授课语言。（详情请参阅学校开设科目的资料）。在初中多个科目中，包括：数学、综合科学、普通电脑、基本商业（中三）、地理、历史，学校会按学生能力编配，分别用英语或辅以英语延展教学活动授课，让学生在初中奠定良好英语基础。学校善用持续评估以了解学生英语水平，提供合适支援，提升学生英语能力。英文科在初中各级设特色学习活动，例如：英语健康饮食烹饪比赛、英语时装设计比赛等，以让学生提升口语能力及培养团队协作精神。学校亦致力优化语文氛围，除了中英文科每年均举办多项语文活动，学生亦参与英语、普通话作早会宣布和分享，促使学生能透过多元活动学习语文。此外学校亦积极推行中英文阅读计划及安排早读课，以打稳学生语文的基础。

学习与教学策略

教师团队致力成为学习型社群，重视专业讨论及教学成效。学校推动各项观课交流、共同备课、集体讨论、课研时段、公开课等专业发展措施，让所有教师都能透过互相观摩（同科或跨科）、反思检讨，以提升学与教成效。学校着重阅读，中一至中六均设有固定早读时段，培养同学的阅读习惯。学校在发展跨学科阅读上多次获教育局肯定，教师团队致力营造良好的阅读氛围。各科设有科本阅读计划，配合不同推动阅读措施，包括：书展、阅读周会，寻访书店、书籍分享、漂书角等活动，让同学拓阔阅读面，增加兴趣和见识。学校会透过各级学习分析问卷以适时回应学生的学习需要，另外，透过学习策略培训课程，加上不同学习聚会、讲座和特别课，让学生掌握各种提升学习效能的方法。整体上教师们为学生提供多样化的学习经历、着重参与及思考，使学生能在学习中体验生活，建构知识，培养终生学习态度和能力。

校本课程与选修

• 选修科目：2X。 选科组合不受制于文理分流模式，部分选修科目以英语教学。高中同学亦可修读应用学习课程以扩阔学习机会。
• 课程重点：本校为各级学生提供广阔、均衡及多元化的课程。中一至中六推行跨学科阅读活动，重点建立学生阅读习惯及语文基础。为帮助中三学生了解高中课程，中三设立多个高中选修科目。每学年上下学期均设全方位学习日，让中一至中五同学均能走出课室，到全港各地甚至外地作全方位学习，以丰富整体学习经验。本校着重学生全人教育，透过各种学习机会：包括：早会分享、周会、多元学习节、多样化联课活动、生命成长课、褔音周、宗教课等时段，培养同学正面价值观及建立积极人生观。

课程发展重点

学校以务实的态度，落实课程改革的理念，推动各个关键项目（包括从阅读中学习、运用资讯科技进行互动学习、专题研习、德育及公民教育等）的发展，培养学生的共通能力，并为学生提供多元的学习经历。

生涯规划教育

• 协调学校不同持份者，推行校本生涯规划教育。
• 协助学生了解本身的能力、事业／学术抱负，从认识自我中肯定自我，发挥潜能，培养出正面的工作和学习态度。
• 装备学生寻求所需知识、技能及态度，以配合自己的兴趣、能力和方向作出明智的升学／就业选择。
• 协助学生将事业／学业抱负与全人发展及终身学习连结。

测考及学习调适

学校推行持续性评估策略，除每学年有一次统一测验和两次的考试，老师也安排不同类型的评估方法如专题研习、小组讨论及汇报、习作表现、课堂观察等，以评估学生各方面的学习表现和成果。

全方位学习与课外活动

根据高中课程，“其他学习经历”是三个组成部分之一，与核心及选修科目相辅相成，让学生达至全人发展。学校与时并进，为学生提供多种不同的“其他学习经历”机会，鼓励他们参与五个范畴的“其他学习经历”活动，包括体育发展、社会服务、德育及公民教育、与工作有关的经验和艺术发展。 除上述提及的五个范畴外，学校更提供多项学术及兴趣类活动供学生选择，让学生经历多采多姿的校园生活。

直达学校的公共交通

港铁：马鞍山线沙田围站Ｂ出口； 巴士：47X，80X，81K，82K，85A，86A，89B，170，182，287X，288， 798，E42

照顾学习差异

学校以因材施教、有教无类的原则，审慎编班、调配教师、开办辅导班、聘任专责社工、教育心理学家及表达艺术治疗师等，以照顾不同学生的学习需要。部分学科因应学生的学习需要调适课程、设计增润练习或为学生安排课后辅导。

融合教育

本校采用“全校参与”模式推行融合教育，由学生支援组统筹，透过三层支援模式，根据学生的需要提供适切的支援措施。这些措施包括采用多元化的教学策略、校本小组，以及引入不同的校外资源照顾学习差异、提升学习成效，并提供学习与社交的支援，促进学生的全面发展，共同营造关爱的校园文化。 学校定期向教师发放融合教育资讯、举办讲座、鼓励进修，并召开会议协调个别学生需要，以提升专业能力。此外，学校重视家校合作，设恒常沟通机制，透过面谈、阳光电话及电子平台与家长商讨支援策略，并与专业人士协作，定期进行会议及评估，让家长和学生参与制定及检讨个别学习计划。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；及举办共融校园活动。

无障碍及支援设施

畅通易达升降机、畅通易达洗手间及轮椅电梯。

学校关注事项

年度主题：多元学习，拥抱幸福

学生表现与成果

• 多元学习，拥抱幸福 本学年是学校新一个发展周期，我们经过多番详细的检讨及规划，订立了新的三年学校发展计划及两项学校关注事项，分别是：
• 善用多元学习策略，增强自主学习效能；
• 促进正向幸福教育，培养未来公民素养。 本年学校主题为“多元学习，拥抱幸福”，主题经文“所以，我奔跑不像无定向的，我斗拳不像打空气的。”（林前9：26）提醒我们学习必须要有目标及策略，以不同的方法朝着正确的方向努力。学校十分关注同学的身、心、社、灵需要，新周期也会加强同学的正向幸福教育，盼望帮助同学建立健康的人生。学校在上学年与各持份者进行多次交流分享，决定在新学年采用一个新的上课时间表及测考安排，以配合现时课程及师生们的需要。 感谢天父适时的供应令学校增添了不少新设施，包括全校课室因为安装了最新智能黑板而成为互动教室；五楼小教堂增设了射箭设备；中六级课室更新所有桌子及椅子；学校英语角及校务处均进行了优化装修工程；全校走廊进行髹漆大翻新；连同早前学校操场的重铺工程，今年，校园焕然一新。工欲善其事，必先利其器，感谢主让我们有一个更舒适的学习环境，为我们预备了栽培学生生命成长的好土壤，坚立我们手所作的工。 学校在制度及环境上不断求进，我们亦期望学生的心志有所成长。美国的心理学家威廉．詹姆斯（William James）曾说：“思想（态度）决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”换言之，要有成功人生，首先要改变的就是“态度”。只要改变态度，便能改变行动，改变了行动，也就能改变习惯。我特别强调如要成功培养一些好习惯，我们往往可以从微小的行动开始。这些“微习惯”是指非常小的，也容易坚持的行动，它们虽看似微不足道，唯日积月累便带来巨大的改变——甚至可以改变我们的命运！我建议大家可尝试每天花少少时间思考自己的目标，也想一想今天自己可以做些什么来更接近目标，并且每天努力执行。这样，我们不单确立了方向，更有动力践行，这较容易达成目标。新学年是个新的开始，学校今年会加强培育同学“策略学习”这个基督人素质，深愿上帝祝福每一位，盼望我们能一起努力，将更多良好的微习惯融入我们的生活中，帮助自己在新一年里有所成长，有所突破。 黄干文校长 二零二五年九月一日

学校发展计划

学校以三年发展计划为基础，订定每年的周年校务工作计划，让全体师生更了解和关注学校的发展策略，并借着“策划──推行──评估”的循环，让学校不断自我完善。本周期的学校发展计划包括了以下两个关注事项： 关注事项一：善用多元学习策略，增强自主学习的效能 关注事项二：促进正向幸福教育，成就未来公民素养

家校合作

学校重视与家长的交流和合作，家校间沟通紧密。家长信任学校，尊重和接纳学校管教学生的方法，对学校的态度是既友善又支持。学校视家长为合作伙伴，家教会积极协助学校发展，动员家长举办敬师周、成立“爱苗教育基金”和家长资源中心等。