圣芳济各书院

学校公布的中一入学安排

本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。 中一自行分配学位收生准则及比重：面试表现（40%）；按学业成绩（30%）；操行（15%）；课外／联课活动及服务 （15%）。

迎新活动与健康校园

学校于学年初会举办中一家长迎新日及中一学生适应课程。 本校重视学生的身心健康，经常透过不同的活动，例如：全校早会分享、各类型健康讲座、午膳师生交流，让同学们明白均衡饮食、持续运动及规律生活的重要。

全校语文政策

学校重视培养学生两文三语的能力，初中按学生能力采取不同的教学语言安排，大部分于中文授课班别有英语延展教学活动。 在联课活动方面，学校每年均举办语文周，兼有中、英、普通话的多元化活动，亦积极参加香港校际朗诵节及语常会举办的各项活动和比赛。每周推行一天英语日，定期英语活动，营造英语环境，设英语游学奖励计划，及海外交流活动，奖励学生学好英文及体验在英语国家运用英语。

学习与教学策略

学校关注并照顾学生的学习差异，初中学生按能力分小班教学，课后又设英、数提升班及巩固班以照顾个别差异，评估未能达标的同学亦有温习措施。教师透过同侪观课及共同备课，引入创新教学法，优化课堂设计，提升教学效能。学校每年有户外学习日，亦有“走出校园”的联课活动计划，推动学生扩阔学习范围。学校注重持续评估，设有考评组统筹其事，各科设平时分，计算平日课业及课堂表现，重视学习的过程。

校本课程与选修

• 选修科目：2X及3X。 本校开设15个选修科目，学生可按自己的能力及兴趣选修2-3科。学生可修读其他机构修读应用学习科目。
• 课程重点： i） 初中会按学生能力剪裁合适课程。 ii） 考评方面，各科均设基本能力题及富挑战性的增润题，以照顾差异。 iii） 初中设综合人文科，以统整初中人文学科领域内科目和课题，使学与教更有系统。初中设价值教育及中国文化科，让学生更有系统地学习。 iv） 价值教育。

课程发展重点

• 从阅读中学习：本校鼓励学生养成阅读习惯，每星期三天有晨读时间，班主任会依次为班内学生伴读，以作指导。中、英文科有阅读乐缤纷计划，奖励多读学生。图书馆会指导中一学生使用图书馆设施的技巧，定时有各学习领域的专题新书展览，亦不时邀请作家到校与学生晤谈。
• 逐步推行Teams作综合电子学习平台。于中五级推行BYOD试行计划，培养学生资讯素养及应用资讯科技的能力。
• 专题研习：个别科目因应科本特性引入专题研习，藉以培养学生的共通能力及解难能力。
• 德育及公民教育：德育及公民教育：每星期举行升旗礼及设有“国旗下讲话”环节，本组亦安排“爱与生命性教育计划”、“法治新一代”讲座、成长新动力、生命教育、净滩活动及跨境考察等活动，以培养学生坚毅、尊重他人、责任感、国民身份认同、诚信、承担精神、仁爱、守法、同理心、勤劳、团结及孝亲等价值观。

生涯规划教育

本校采全校参与模式，推动学生自学和自我探索，协助学生寻找升学及就业的方向，学习自我管理、生涯规划技巧和订立个人学习目标。为了增加学生对职场世界的认识，举办职涯分享日，邀请校友各行各业的嘉宾分享读书心得和职场经验，并参加各种职场体验活动，提供评估职业性向测试，协助同学探索升学及职业路向。又举办选校、放榜面试及升学讲座、参观本地院校及举办外地升学考察活动，使学生认识多元升学途径，规划前路。

测考及学习调适

常规课堂外，中、英、数课后设有功辅班。为照顾学习差异，初、高中的中、英、数都有分班和小班教学。 有特殊学习需要的学生，考试会按情况给予额外时间、使用读屏软件及语音转换文字软件，如有需要，会为个别同学制定“个别学习计划”。

全方位学习与课外活动

种类多元化。包括宗教、体育、艺术、学术、兴趣小组及社会服务等约40多个学会。

直达学校的公共交通

港铁：粉岭站； 巴士：273、273A、70K（粉岭、上水）、978（湾仔）、279X（青衣）、278X（荃湾）、 277X（观塘）、270A（尖沙咀）、276（元朗）、273D（天水围）、78K（沙头角）

照顾学习差异

中、英、数、科学等科目均有已接受特殊教育训练的老师。

融合教育

学生支援组为有特殊教育需要的学生提供适切支援课程，包括外购服务，如读写训练、言语治疗、社交训练等。此外，为有需要学生作校内及校外考试的特别安排，并为个别融合生制订个别学习计划。透过班主任及老师日常观察，转介有特殊教育需要的学生，让教区教育心理学家作评估及跟进。学校亦透过个案研讨会，让老师及早识别有特殊教育需要的学生，作出转介，让学生接受教育心理学家的支援。学生支援组亦举办不同类型共融活动，营建校园共融文化。特殊教育需要学生能透过不同类型的小组活动及爱心大使的关怀，让他们建立正面的价值观，改善人际关系及提升自信心。安排高中学生参与生涯规划课程，透过参观、个别面谈、小组工作坊及试工等，让学生更认识自己，从而规划未来。本校设立学生支援组，由特殊教育需要统筹主任（SENCo）带领，与该小组协作，以策划、推行及检视全校特殊教育学生支援工作。同时，特殊教育需要支援老师（SENST）协助推行“全校参与”模式的融合教育，将三层支援有系统及连贯性地连结，提升学生在课堂的学习成效。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。也有“特殊教育需要非华语学生支援津贴”资助，帮助相关学生提升社交技巧，融入社会。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

本校重视学生灵性的培育，强调信仰与生活结合，达至全人发展。

学生表现与成果

学校设有黄宗林纪念奖学金、储黄合优纪念奖学金、储招倩冰纪念奖学金、校友海外交流奖学金及李伟民英文科杰出学生奖，以鼓励学生在学业、操行、服务、课外活动和纪律等方面作全人发展。 另外，学校设有境外考察计划，由老师带领同学到境外考察及朝圣，而学生亦会到不同的学校及机构进行交流活动。

学校发展计划

• 学校主要关注事项（2024-2027）：
• 优化课堂设计，提升学生的学习效能。
• 推动校园正向文化，培养学生正确价值观。

家校合作

• 本校家长教师会于1995年成立，工作如下：
• 家长与学校合作筹备学校活动，如敬师日及旅行；
• 设立奖励计划鼓励学生全方位学习以达致全人发展；
• 参与学校事务活动，如协助甄选午膳供应商；
• 举办家长工作坊及亲子活动。