筲箕湾官立中学

学校公布的中一入学安排

本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。学业表现40%；面试表现30%；课外活动（包括各种才能、服务及课外活动奖项）30%；操行必须在乙级或以上。

迎新活动与健康校园

• 迎新活动：1. 中一学习适应课程。2. 中一学生迎新活动。3. 中一家长迎新日。 健康生活计划：1. 学生健康服务计划。2. 健康饮食周。3. 生果日。
• 性教育讲座。
• 健康讲座。
• 体适能锻炼。
• 健康校园计划。
• 季节性流感疫苗学校外展（免费）计划。
• “舞动身心灵”计划。

全校语文政策

以英语为主要教学语言，并致力推行“两文三语”政策（详情请参阅2025/26及2026/27学年的开设科目资料）。

学习与教学策略

利用资讯科技，透过日常课堂及各类集体活动、工作坊、专题研习及学习分享等，积极推广以学生为本的学习模式，使学生获得知识、掌握学习技巧和共通能力。老师个人及各科组的教学提升计划，均以提升教学策略及照顾学生的学习差异为重点工作。此外，本校亦致力发展学生潜能，为学生提供机会，使他们获得生活体验和学习经历。本校以“追求卓越”为抱负，以培育学生“终身学习”及“全人发展”为原则，制订课程目标，发展切合需要的校本课程。

校本课程与选修

• 选修科目：3X及4X。 生物、化学、物理、中史、中国文学、地理、历史、经济、企业会计与财务、资讯及通讯科技、数学延伸单元二、视艺。
• 课程重点：a. 优化计划（部分班别之中文及英文科以小班教学）；b. 辅导组及高年级学生策划及推行中一级“筲官领航计划”；c. 每周设“阅读课”；d. 每循环周设“班主任课”或“全方位学习活动”；e. 为中五及中六级同学报读应用学习课程，鼓励多元出路；f. 为同学报读音乐文凭试课程。

课程发展重点

从阅读中学习：从阅读中学习组旨在培养学生更广泛的阅读兴趣和技能，并以阅读能力来探索世界。每年举办各种不同的阅读活动，例如中、英文的广泛阅读计划及书籍分享会。我们也关注跨学科的阅读，按分级设有不同的推荐书目和其他与学科相关的阅读材料，将知识融入日常的阅读和学习中。逢星期三特设阅读时段，鼓励学生进行广泛且定期的阅读。此外，教师和学生都会推荐书籍，以建立一个丰富的阅读学习环境，培养持续阅读的习惯。期望良好的阅读习惯能进一步提升学生的阅读能力，并令他们热爱学习、终身学习。运用资讯科技进行互动学习：教室及特别室均已配备宽频网络、液晶体投射器及平板电脑，支援老师的教学需要。为配合移动学习需要，无线网络已覆盖全校，推动学生的电子学习及自主学习。此外，各科组亦利用网上互动学习平台发放学习及阅读材料，收集及展示学生作业，使学生能分享其学习经历，务求能促进学与教效能及提升学生的自主学习。德育、公民及国民教育：学校透过各种活动例如 iTeen领袖计划，中华文化周、参观、考察和讲座等推行德育及公民教育。在国民教育方面，本校设立升旗队，主持校内、外的升旗典礼，到不同机构参观，如昂船洲军营、香港故宫文化博物馆等，以提升学生的国民身份认同。

生涯规划教育

本校致力协助学生发展个人升学及事业的抱负，并给予适切的辅导。我们透过全校参与、以不同学习模式的生涯规划活动，如实习、工作坊、讲座、工作实况考察及校友经验分享等，培养学生认识和发展自我、订立目标、反思及规划的能力，并扩阔学生经历，及增加学生对就业能力的理解。

测考及学习调适

• 初中：
• 考试、测验及日常学习分数：上学期期考及年终试，每学期中期测验，日常学习分数（以科本准则计算）；
• 日常课业等级：按学生课业表现、学习态度及上课表现评级，以等第显示。（以科本准则计算） 高中：
• 考试、测验：上学期期考及年终试，每学期中期测验；
• 日常课业等级：按学生测验成绩、课业表现、学习态度及上课表现评级，以等第显示。

全方位学习与课外活动

学术学会9个、制服团队5队、服务团队5队、兴趣学会13个、乐团2队（中乐及管弦乐团各一）、约20种中西乐器学习班，体育及舞蹈活动共8个类别。 每年均举行多次辩论、演奏、话剧及舞蹈活动。学生透过课堂内外及在社区服务等活动，获得学习经历，包括由各科组举办的参观、考察、跨课程学习活动、专题研习、讲座、论坛、国内及海外游学团和交流等。这些活动是学校课程不可或缺的部分，与正规的课堂学习相辅相成。

直达学校的公共交通

巴士： 8、8H、8X、9、14、81、82、A12、106、118、606、682、694、780。

照顾学习差异

• 各科老师、班主任、辅导老师、驻校社工、驻校教育心理学家、训导老师及升学及就业辅导老师均会为有不同学习需要的学生提供全面支援。学校与家长保持紧密联系与协作，确保有需要的学生得到关顾。此外，学校更采用以下措施以给予学生支援：
• 举办中一学习适应课程及“筲官领航计划”；
• 每科组因应能力差异调适课程，采用多元化的教学方法，例如设计具挑战性的考试题目等；
• 聘请教学助理及引进适当设备照顾有特殊教育需要的学生；
• 制订拔尖补底措施，协助有需要的学生，包括： a. 各科组制订科本拔尖补底措施； b. 运用“校本课后学习及支援计划”及“多元学习津贴”资助有需要的同学； c. 学校挑选表现优异的同学参与各类型的资优培训计划、交流及比赛； d. 聘请校外机构到校举办课后及暑期增润课程。

融合教育

本校致力推行正向思维、共融关爱文化，学生支援组成员与专业团队及老师以“全校参与”模式支援有需要的学生，为他们提供适切的支援服务，例如：社交小组、言语治疗、个别辅导及考试调适等，以提升学生的学习效能。本校重视家校合作，藉不同的方式与家长沟通，让家长了解子女的学习情况，共同支援他们的学习和成长。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。

无障碍及支援设施

畅通易达升降机、畅通易达洗手间及畅通易达的公共询问或服务柜台。

学校关注事项

• 提升学与教效能，追求学术卓越；促进积极自主，成就终身学习。
• 秉持正向教育，实践健康生活，培育感恩美德，迎接人生挑战。
• 拓展多元阅读，提升阅读效能，润泽阅读素养，扩阔世界视野。

学生表现与成果

设有多项奖学金：各级、各班首三名及各科首两名；文凭试各科优秀成绩奖、进步奖、阅读奖、服务奖、课外活动奖及操行奖。

学校发展计划

• 2024-2027年学校三年发展计划及三个主要关注事项为：
• 提升学与教效能，追求学术卓越；促进积极自主，成就终身学习。
• 秉持正向教育，实践健康生活，培育感恩美德，迎接人生挑战。
• 拓展多元阅读，提升阅读效能，润泽阅读素养，扩阔世界视野。

家校合作

家长教师会与学校合作无间，设立家长义工队及联系网络，积极参与学校各项活动，如颁奖典礼、开放日、升中资讯日、毕业典礼、中华文化周及家长日等。学校透过各种渠道，让家长了解学校情况及反映他们对学校的意见，如各种活动、讲座、校讯、学校网页、通告及学校概览等。