礼贤会彭学高纪念中学

学校公布的中一入学安排

• 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。中一自行分配学位收生准则：
• 小学学业成绩及教育局提供之成绩次第 50%；
• 操行及评语 20%；
• 课外活动、奖项或学业以外的才能 15%；
• 面试表现15%。

迎新活动与健康校园

迎新活动：1. 八月举办中一启导班及潜能发掘日营，让学生初步掌握中学课程及学习模式，并提升学生自信心，以面对新环境的挑战。2. 八月设中一家长简介会，藉讲座及与班主任面谈，让家长能具体掌握子女中学生活概况。 健康生活：推行健康教育，鼓励全校学生参加“体适能奖励计划”及不同体育项目。为提醒学生注重饮食健康，设绿色厨房即场派饭，又鼓励学生自携午膳；并监察小食部的食物种类、营养价值及检视卫生状况。中一级参与卫生署“成长新动力”计划，提升学生关注身心健康的意识。此外，推行健康校园计划，以“健康生活在礼中（Healthy Life in RCC）”为主题，由学生中一入学开始灌输健康校园生活概念，到高中能成为拥有健康生活的青少年。学生领袖亦帮助学校策划、筹备及带领禁毒及健康生活教育活动。

全校语文政策

本校重视提升学生两文三语的水平，全校中一至中六级中文科、英文科均以小组教学。英语方面，于星期六特别为中一学生提供英语听讲培训班（“六升计划”）。初中以英语教授数学科及科学科，其他科目亦设“英语延展教学活动”。中一和中二级开设普通话科。正规课程外，亦透过全方位学习活动，如语文周、英语活动日，鼓励学生投稿报章、参加中英文朗诵比赛、辩论及话剧比赛等，让学生体会学习语文的乐趣。外籍英语教师协助发展校本英语课程及网上英语学习系统，为学生建立语文自学的平台。

学习与教学策略

1. 强调“学生为本”，重视照顾学生学习多样性，针对学生学习需要，以适异教学策略及拔尖保底等措施提升学生学习兴趣与效能。课堂学习注重师生、生生之间的互动，促进学生主动探究知识。2. 重视学生的成果展现，以“强项为本”帮助学生发挥其潜能，提升学生学习动机与自信。3. 以“实证为本”，藉各项数据让师生了解学生的学习情况，持续调适课程及学习方法，帮助学生不断自我完善。4. 各科着重加强学生学习技巧及高阶思维技巧的培训，让学生认识及运用有效的思考方法。5. 藉跨科协作，以真实情境及解难任务，让学生有应用知识的机会及培养其创造力。6. 透过网上自学平台及电子学习库，教授学习方法与自我管理技巧，培养学生自主学习的能力与习惯。

校本课程与选修

• 选修科目：2X及3X。 以学生的学习能力、学习兴趣及生涯发展为分科标准。
• 课程重点：（I）重视照顾学生多样性，实施分层目标、分层课业等适异学教策略。（II）以实证为本，实施逆向课程设计。重视学教评的连系。（III）重视学生学习过程，强调促进学习的评估。（IV）提供多元化课程（如初中一才计划、高中应用学习、体育及音乐等），尊重学生的个性发展。（V）发展校本课程，提供多元学习经历、探究与反思机会，帮助学生了解自我、认识社区、进入世界，培养共通能力、价值观及应用所学。

课程发展重点

• 德育及公民教育：加强价值观教育 本校着重培养学生的品格，提升他们的公民意识及责任感，为日后立身处世奠下稳固根基，使成为有素养的公民。学校透过周会、课程、体验学习及社区服务等，让学生认识自我、确立身份认同感，提升同理心、关爱社会及承担责任的素质，期盼他们未来能身体力行承担社会责任。
• 运用资讯科技进行互动学习︰促进自主学习 本校设两个电脑室并全校铺设无线网络接达点，配合“自携装置（BYOD）学习计划”，让学生藉电子学习工具，提升学习效能及推动学生自主学习。
• 从阅读中学习：迈向跨课程阅读 本校锐意推动阅读风气，中英文科设阅读专书，亦设早读课及课后延展阅读计划。由各科老师拣选不同类型文章，编定校本跨课程阅读册供学生阅读。

生涯规划教育

本校重视生涯规划教育，透过发展常规课程及多元化活动，协助学生认清自我，循序渐进计划未来，思考人生。在初中阶段，藉工作坊、生活营、性向测验及模拟人生规划等活动，协助学生认识自己，发展自我及装备自己。中三透过工作坊、试读班及模拟选科等活动，协助学生为高中选修科作知情的选择。在高中阶段，透过校本课程、商校合作计划及与外间机构紧密合作，提供多元活动，如工作坊、大专院校参观、创业体验、工作体验及职场参观等，帮助同学们从多元角度认识自己、职业世界、社会和世界发展，并学会运用资讯，未来生活及工作所需的各项技能，探索个人路向，替未来作最适合自己的选择。全校各级推行师友计划，由班主任担任学生的人生导师，有系统地帮助学生规划未来外；本校亦会邀请校友担任学弟妹的师友，跟他们分享人生经历、工作体验，在学习及成长路上提供意见及支援。同时，本校着重家校合作，会定期透过家长日及家长讲座与家长保持密切的沟通。

测考及学习调适

学校除全年两次总结性评估及下学期一次中期测验外，亦重视各方面之持续性评估，包括每星期设统测节，而上课表现、课堂活动、日常习作成绩等亦有助了解学生学习进度，促进学习。

全方位学习与课外活动

• 在初中推行“一才计划”，让学生在初中三年内发展不同范畴的兴趣及技能，以丰富学生的学习经历，并发掘自己的潜能。本课程的内容包括音乐培育、创新科技、寰宇沟通、团队创建、体艺表演等五大范畴。学生因应其兴趣，逢星期一课后进行有系统的培训。
• 全方位学习计划：学校为学生安排全方位学习计划，每级每学期均有不同学习主题。透过利用多样化的环境和社区资源，让各级学生进行体验式活动。期望学生透过六年的经历，能够建立正面的人生观、提升个人素质并能服务社区、关怀世界。
• 学生会及四社外，另设有多个学会及活动小组，范畴涉及学术、文化、社会服务等。学校配合学生的兴趣与潜能，为学生提供多元活动。
• 设有多个制服团体及校队。

直达学校的公共交通

巴士：2B、2F、3C、6D、7、7B、10、12A、208； 港铁：九龙塘站； 专线小巴：25M、25MS（由九龙塘港铁站开出）。

照顾学习差异

（I）课堂实施适异教学。（II）全校中英数三科按学生能力分组教学，以照顾学生的不同学习需要。（III）星期六为中一学生提供英语听讲培训班。（IV）初中设有功课辅导班。（V）各科设有课后增润和拔尖课程，提升学生学习成效。（VI）提名各级学生参加校外资优课程及活动，并选拔初中尖子成立资优队伍（Team Tenacious），为他们提供多元化的校内外增润课程与活动及海外游学机会以扩阔他们视野。

融合教育

本校以“全校参与”模式支援有特殊教育需要的学生，学生支援组成员包括特殊教育统筹主任、主科老师、辅导及训导主任、社工、辅导员及行政助理。学校除运用学习支援津贴购买辅导服务、安排课后功课辅导班，帮助学生改善学习及社交技巧；又不时检视学生的学习情况，针对学生个人需要订定适切的教学目标。此外，为照顾学习多样性，各科会订定测考卷的深浅程度比例；学校又有系统地安排教师进修，提升教学技巧。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；及举办共融校园活动。

无障碍及支援设施

斜道及畅通易达升降机。

学校关注事项

• 善用评估数据及学教策略，帮助学生发展潜能。
• 重整价值教育，装备学生面对成长中的挑战。

学生表现与成果

• 调整教材、优化学与教： 学校经常检视教材和笔记，持续提升全校教材质与量，并善用电子教学以促进学习的评估。为提升学生学习英文的信心，熟习不同学术范畴的英文语汇和句式，本校投放大量资源优化跨学科英语课程（LaC），以缔造更理想的校园英语氛围。本校又着重善用数据分析校内测验、考试及公开试表现，务求清晰准确地掌握学生的学习强弱，协助学生进步。
• 正向教育（Positive Education）： 学校建基圣经真理，培养同学优良品德，发掘同学个人潜能，让同学能积极面对生活中的压力和挑战，从而迈向美满人生。本校近年特意引入正向教育（Positive Education），借此帮助学生了解自己的性格强项，老师多以欣赏和鼓励的角度，让学生更相信自己，能善用所长，发挥潜能。
• 服务学习（Service Learning）： 本校深信品格的培养须由建立同理心开始。为此，本校透过“服务学习”，鼓励同学参与社会服务，认识社区，接触弱势社群。学生在学期间必须参与服务学习，透过多元化的体验活动，亲身走进社区，接触社群，产生同情共感，反思自我，感受别人的需要，学会感恩、礼让、互助，成为一个有同理心和品德兼备的世界公民。
• 推展多元联课活动： 本校期望学生多参与多元化的联课活动，而从活动体验中的领受、跟朋辈的切磋交流、观摩他人的高超技巧，更能令所学习到的更深刻和牢固。学校会以“同学较少机会接触”、“能多接触其他学校学生及不同界别人士”及“有较多体验学习”三大原则为学生挑选活动，让学生能从尝试中学习，在经历中成长，从而激发上进心。又鼓励学生接触及认识不同运动项目如剑击及射箭运动，扩阔眼界更借此提升学生的专注力及坚毅力。
• 奖学金： 学校设多项奖学金，以表扬有出色表现或持续进步的学生。如彭学高长老奖学金、知其然奖学金、麦天方长老奖学金，Rainbow英语奖学金，黄恺长老基金奖学金，家长教师会奖学金和多项本校奖学金等。

学校发展计划

• 运用学生数据，让教师多方面了解学生的学习需要；
• 教师施行适异教学以照顾学习多样性；
• 配合价值教育课程，培养学生良好品格及素养；
• 学生能累积所学，并于生活中实践所学到的价值。

家校合作

家教会为学校的良好伙伴。家长义工队协助推展校务，如担任课外活动学会导师，又为学生翻热饭盒等；家长校董对学校发展提出建设性意见。此外，学校亦为家长开设兴趣班及讲座等。