明爱圣若瑟中学

学校公布的中一入学安排

• 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。
• 面试表现（礼貌、仪容、态度及口语表达能力）40%；
• 小学表现（操行、成绩）25%；
• 联课活动、服务参与15%；
• 学生亲属／天主教徒10%；
• 居于本区／近区10%。

迎新活动与健康校园

每年7、8月中举办“中一新生学艺研习班”、“中一新生学科衔接班”、“中一迎新营”让新生适应新环境；开课前安排家长老师面谈会以加强与家长的沟通。本校注重学生均衡营养及健康体格，设有健康早餐及晨跑活动。联课活动组每年均举行各类型的全校性、班际及社际比赛，及参与“健康促进学校计划”以培养归属感，其中“正向生活圈”更属每年盛事，师生齐参与并邀请专业医护、生命斗士、宗教团体到校宣传健康生活讯息，更订立深化“健康校园”的政策，促进师生身心灵健康。

全校语文政策

本校语文政策是根据教育局于2010年实施之“微调中学教学语言政策”及学校实际情况而制定。本校深信，校本语文政策对学生学习的效益，影响深远，而良好的中、英文水平是奠定终身学习的重要基础。因此，本校制定语文政策时，主要根据四项原则：家长的期望；学生的学习需要；学生语文能力、水平、兴趣及表现；学校人手及财政资源。本校重视提升学生运用两文三语的能力及学习：中、英文科于不同级别设“课后辅导班”，以功课辅导形式上课，提升学与教效能。透过晨读课推广阅读风气，尤其于晨读课加强学生阅读中、英文课外书籍。中文科于初中各级举办“唐诗”及“宋词”闯关等学习活动，提升学生对中国古典文学的兴趣。至于营造英语语境方面，由外籍英语老师主持午间及课后英语角活动，提升学生的听、讲能力。此外，透过本校同学参与英语音乐剧表演项目，提升学生学习英文的兴趣。此外，本校有英语延展教学活动，包括初中以不多于总课时的百分之二十五进行英语延展教学活动，有关科目包括：数学、公民、经济与社会、伦宗、科学、创科教育、时装设计、艺术教育及中国历史。

学习与教学策略

本校为不同性向、能力的学生提供多元化课程：除常规课程外，于高中提供多样化的“应用学习”及资历架构课程，扩阔升学或就业出路。学生除依能力分流外，中、英、数于个别级别实行小组教学，以达到拔尖、补底、扶中的效果。积极引入校外专业支援，为老师提供到校专业培训，提升教学策略及技巧。鼓励教师作专业交流：集体备课、同侪观课及逐步发展优质课业是本校的关注点。致力藉教师团队的共同协作，提高教学水平。

校本课程与选修

• 选修科目：3X。 高中提供应用学习课程及12个选修科。
• 课程重点：本校为协助学生顺利衔接高中核心及选修科目，于初中开设 “公民、经济与社会”、“中国历史”及“时装设计”科，以便学生能于升高中一时可衔接相应的科目。

课程发展重点

推动学生从阅读中学习及网上学习：每周星期一及三早上设“晨读”课；各科于设计课程时，引入广泛阅读元素。中、英语文科积极推行广泛阅读计划，阅读推广组与各科配合，举办跨科主题阅读。利用网上学习系统eClass及慧科新闻资讯网上数据库支援学生自学；学生课后可在电脑室或图书馆进行研习。推广专题研习，借此培养学生自我建构知识、同侪协作及沟通能力。透过早会、周会、班主任时段的有机结合，为本校德育及公民教育奠立了坚实的基础。我校相信“教育最重要的是与生活联系”，故整理教材，有计划地指导学生，从生活中养成良好习惯，发展天赋才能，培养健全品格；使其身心平衡、关爱他人，服务社群的独立个体。高中“其他学习经历课”，内容多元化，切合学生的需要，进一步加强学生的生活和职业技能，拓展其视野，学校又为家庭经济有困难的学生设助学金，免其落后于人。

生涯规划教育

本校重视生涯规划，由中一至中六均推行全校性生涯规划课程及活动，增进学生对升学及就业的知识和技能。本校一直参与“赛马会鼓掌．创你程计划”（CLAP），从教师层面及学生层面推行有系统的生涯规划教育，更积极联系本地、内地及台湾大学，提供课程体验及参观。校长更与生涯规划组老师于每年家长日跟中一家长及学生会面，与子女制定生涯规划发展的目标与方案。

测考及学习调适

全年设统一测验及考试共三次。持续性评估占学科成绩15%-40%，及于初中施行“校本评核模式”，以多元化项目作持续性评估学习表现，减低测考压力。在测验或考试中，会因应学生特殊需要而作出相应安排。

全方位学习与课外活动

本校共提供四十多项活动，包括学术、服务、体育、艺术及兴趣等范畴。大部分活动小组由学校老师带领，另有部分由校外专业导师负责，包括体育校队、舞蹈、音乐剧及乐器训练。此外，本校亦安排有系统的领袖培训计划，为学生会、四社、领袖生及班会举办领袖培训营及实务工作坊，并安排受训学生协助筹办全校性活动。学校组织和推荐学生到境外学习，增广见闻。又增设“全方位学习日”及“社区服务体验日”，让全校师生投入社群，胸怀更广。本校推行强项为本的培优策略，让学生在不同范畴均获得出色表现和校外殊荣。

直达学校的公共交通

巴士：41、41A、41M、42C、43B、44、49X、243M（步行约3分钟）； 地铁：青衣站（步行约5分钟）； 专线小巴：88、401、409、409K（步行约1分钟）。

照顾学习差异

全方位照顾学生身心灵健康：本校以全校参与模式，全方位照顾学生身心灵健康成长。各级均设双班主任制，并透过学生成长委员会的不同组别，从多个制服团体的训练、辅导支援、成长小组、生涯规划，进行跨科组合作，协助学生建立自律健康人生，并由此提升个人自理能力和抗逆力。本校“学生多元发展组”更订立明确策略，推行初中各级进行“课后自主学习课”，发掘和培养学生多元才能，达至培优育优创优。

融合教育

本校对照顾有特殊教育需要的学生有丰富经验，设立学习支援组，成员包括曾接受特殊教育训练的老师、社工及教育心理学家；又调拨资源，增聘助理及老师以辟出专用空间，加强照顾及处理学习差异等问题。此外，本校共有两名注册社工，为学生和家长提供适切的辅导与支援；增设的“正向空间”，为有特殊学习需要的学生提升舒适的学习环境。 本校致力建立共融及关爱校园，以“全校参与”模式支援有特殊教育需要的学生，为他们提供多元化支援服务以提升学生的学习效能。教师为学生提供不同课业调适及运用适异性教学法，以提升学生的学习效能感。 学校运用学习支援津贴外购言语治疗服务、职业治疗服务等，为学生提供适切支援，包括为特殊学习困难的学生提供读写训练、为自闭症学生提供社交技巧训练、为专注力不足学生提供专注力训练、为有情绪问题学生提供辅导服务等。学校定期向全体教师发放支援有特殊教育需要学生的资讯，教师透过共同备课，调适课程内容、检视学生的学习进度。学校提供合适的考试调适，例如加时、安排特别试场、使用读屏器等。

非华语学生支援

• 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。本校根据非华语学生的中文水平设计一系列的中文剪裁课程，先以校内评估工具让学生进行测试，把学生分为四组：
• 新来港适应组
• 基础组
• 衔接本地中文组
• 增润组

无障碍及支援设施

畅通易达升降机、畅通易达洗手间及正向空间及多个小组活动训练室。

学校关注事项

• 建立良好学习习惯，持续推动自主学习；
• 实践正向价值美德，建立自律健康人生；
• 持续教师专业发展，优化专业领导社群。

学生表现与成果

a. 本校连续十四年荣获基督教服务处主办的“关爱校园奖励计划”之“荣誉关爱校园”奖项。本校秉持明爱办学的信念，“以爱服务，缔造希望”，并以培育学生的人格特质为重点；透过参与义工活动，成为爱服务（Loving），爱学习（Learning），具领导力（Leading）；能够设身处地关顾他人的感受及尊重他人；学校更设立CSJ社区教室和长者学苑，对社群投注爱心，热心服务。期望学生能达致自学、懂沟通及有创意的年青人。 b. 本校于初中推行多元智能学习计划，透过多元和技能培训，灌输正面健康的价值观，让学生重拾学习的兴趣。上年度计划延伸至高中，设有英语其他学习活动经历，务求协助学生订立人生目标，提升英语能力，为未来作好准备。 c. 在校外奖项方面，本校同学于学术、体艺、创作、服务各方面，荣获多个大奖；包括： HKIMO香港国际数学竞赛2025、2025“华夏杯”全国数学奥林匹克邀请赛二等奖、学界葵青区男子排球比赛高级二组决赛冠军、IDYL联校竞技比赛《总监杯2025》体适能接力赛冠军、联合国教科文组织UNESCO国际世界舞蹈日2025公开校际团体组中学组中国舞金奖、2025 InnoBot 亚太区STEM/Al科技创新挑战赛-香港站大银奖等，全年获奖人次超过300人，详情可浏览本校网页。

学校发展计划

• 建立良好学习习惯，持续推动自主学习；
• 实践正向价值美德，建立自律健康人生；
• 持续教师专业发展，优化专业领导社群。

家校合作

“自发参与”是本校家校合作的特色。家长协助带领学生参加校外比赛及活动。绵密的家校合作和沟通帮助学生发展和成长。以下是一位家长义工的心声：“小儿在中学的几年，因为老师的谆谆善诱，使这棵幼苗得以扶助成长。在成绩方面，他尽了努力；在品行方面，别人对他赞不绝口。多谢明爱圣若瑟中学的老师及全体职工。”由2019年起，推行“家校育贤”计划，校长、教师、家长及学生共同规划学生的学习及兴趣发展，达至“培优、育优、创优”。