华附/省实/ULC/NCPA/广贝/爱莎等学校9-10年级都在考AMC10是什么？一文详解！

AMC10是面向10年级及以下学生的美国数学竞赛。对广州国际学校9—10年级学生来说，它可以用来检验课内之外的数学解题能力；8年级学生是否提前参加，更应该看知识准备和兴趣，而不是只看年级。

标题提到的华附、省实、ULC、NCPA、广贝、爱莎，是家长了解国际课程时常接触的学校名称，不代表这些学校所有9—10年级学生都参加AMC10，也不代表学校统一要求参赛。

一、哪些学生适合准备AMC10

国际学校在读9—10年级学生

华附国际部、省实AP、ULC剑桥国际高中、NCPA美式中学、广州贝赛思等学校的学生，如果对数学有兴趣、课内学习较稳定，可以进一步了解AMC10。爱莎有不同校区和课程项目，准备竞赛时也要结合自己的课程进度。

计划申请美国或英国大学的学生，可以把数学竞赛作为学术探索的一部分。是否投入长期训练，应结合目标专业、现有成绩与时间安排；它不是申请名校的必备证书。

有AMC8基础的8年级及以下学生

做过AMC8并不等于已经适应AMC10。低年级学生可以先做一套AMC10题目，检查代数、几何知识是否到位，再决定是继续打基础，还是尝试完整比赛。提前参加的价值在于熟悉题型和节奏，不必把第一次参赛就获奖当成目标。

从国内课程转入国际课程的学生

转轨学生即使课内数学成绩不错，也可能不熟悉竞赛中的数论、组合和英文数学表述。先检查知识范围和读题习惯，比急着寻找一张“国际认证成绩单”更有用。考试使用的语言、报名渠道及考点安排，应按所报名场次的规则确认。

二、备考时要分清目标、知识范围和得分策略

AMC10共有25道选择题，限时75分钟，不允许使用计算器。参赛者须为10年级及以下学生，并在比赛当天未满17.5周岁；低年级可以参加，但仍须满足当届报名要求。

目标要与数学基础相匹配

初次接触竞赛，可以先追求前面题目的准确率和完整参赛经验；已有基础的学生，再把AIME晋级作为进一步目标。AIME是美国数学邀请赛，晋级须满足当年主办方公布的规则，不能只凭往年经验判断。

课内数学有帮助，但不能替代专项训练

AMC10涉及代数、几何、数论和组合等内容，不考微积分。AP、IB和A-Level数学中的部分知识与之相通，但两者的范围和考查方式并不相同。学完课内内容，不意味着已经熟悉整数性质、计数方法或竞赛几何的解题技巧。

直角三角形基础示意，非官方竞赛试题。掌握勾股定理只是起点，练习时还要判断题目中的几何关系、构造条件和可用方法。

做题策略要建立在准确计算上

AMC10答对一题得6分，未作答得1.5分，答错得0分，满分150分。例如，做对18题、其余7题全部留空，得分是118.5分；如果另外7题全部答错，则是108分。

这个例子说明，留空与答错的得分不同，但不能推导出“做对18题就能晋级”。晋级要求可能调整，应查阅参赛年度的正式规则，不把往年的分数线或“华南100分上下”当作当届依据。模考时应记录哪些题能稳拿分、哪些题耗时过长，再调整答题顺序。完全盲猜与经过有效排除后的选择，也不是同一种策略。

三、AMC10在升学申请中的作用

对美国大学申请，AMC10成绩及AIME晋级经历可以体现学生在数学方面的投入与能力，但要和课程成绩、学习难度及其他申请材料一起看。不能据此推算某所大学的录取概率，也不应把奖项名称和晋级资格混为一谈。

对英国方向，竞赛训练有助于练习推理、代数处理和陌生问题的分析。但大学入学测试有自己的大纲与题型，不能用AMC10备考替代目标专业要求的笔试。例如，牛津大学自2026年起不再举行MAT，数学、计算机及相关联合专业改用TMUA；剑桥STEP仍有STEP 2和STEP 3。具体准备哪项测试，要按申请年份与专业要求判断。

对日常学习，训练能否带来帮助，取决于学生有没有弄清方法并复盘错误。反复刷题却不理解解法，未必能改善AP、IB或A-Level课内表现。遇到“保过”“保奖”或把竞赛成绩直接绑定名校录取的承诺，应先问清具体依据和合同条款。

四、广州学生可以怎样分三步备考

第一步：先诊断，再确定起点

零基础学生和有AMC8经验的学生，不宜直接用同一套学习进度。先做一次完整测评，分别看代数、几何、数论、组合的掌握情况，并区分知识缺口、读题失误、运算错误和时间不足。

测评的目的不是只给一个分数，而是找到下一阶段最值得补的内容。前面题目仍常出错的学生，先提高基础题准确率；基础稳定后，再增加综合题训练。

第二步：分模块补齐知识

数论和组合通常需要课外专项练习，但也不能忽略代数与几何。先理解概念和常见方法，再做不同条件下的变式题。每次复盘要能说清楚：为什么用这个方法，哪里漏了条件，下次怎样识别同类问题。

课内基础尚未稳定时，先补基础；不要因为同年级同学已经开始冲奖，就直接跳到难题课程。

第三步：真题与限时模考结合

考前6—8周可以逐步增加整套真题和75分钟限时模拟，前提是主要知识点已经学过。模考后检查读题和计算失误，回顾时间用在了哪里；完成套数只是一个记录，不能代替复盘。

复盘时把“本来会做却丢分”的题单独整理。对耗时过长的题，练习先标记、后回看；也要检查放弃是否过早。目标是形成适合自己的答题节奏，而不是套用人人相同的必做题数。

五、威学AMC10课程方案参考

广州威学一百位于天河区。2026年11月的AMC10课程方案包含小班教学与1对1诊断，并按测评情况安排学习层次。方案采用3—8人小班加1对1诊断；以下班型和课时为方案参考，实际开班时间、班额、教师安排和费用需以具体班次为准。

班型	方案课时	适合的学习阶段
Pre-AMC10全程班	130小时	G7—G8学生的长期准备
AMC10全程班	110小时	G8—G9学生的长期准备
AMC10优享班	80小时	G9左右、已有一定基础的学生
AMC10基础班	50小时	初次系统学习AMC10的学生

图中的“冲奖1%”是课程目标表述，不是成绩或获奖承诺。年级也只是班型参考，是否适合入班还要看测评结果。了解课程时，可以重点询问各模块课时、每班人数、作业反馈方式、模考与讲评安排，以及缺课后的处理办法。

如需课程咨询，可通过本页趣择校咨询入口说明孩子当前年级、数学课程、是否参加过AMC8，以及计划参加AMC10的时间。