保良局王赐豪（田心谷）小学

学习与教学策略

本校推动适异教育，照顾学生学习多样性。中英文科引入绘本与小说，强化阅读能力，课程结合多元化活动，全面建立语言学习环境，让学生从阅读中学习。本校将STEAM教育融入学科及课外活动中，在最新常识科改革进中亦部署调适的工作，以培养学生自主学习、共通能力、正确价值观、学会不同学习领域知识等七个学习宗旨。

班级教学模式

一至六年级属小班教学，平均25人一班。

课程发展重点

强调对学生的价值观教育(包括正向教育、生命教育、国民及国家安全教育)，善用学时创造空间，促进身心均衡发展、丰富全方位学习经历，促进全人发展，加强照顾学生的多样性、强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养、加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。

全方位学习与课外活动

着重学生全人发展，安排跨学科学习、专题研习、学习营、境外学习、正向教育、德育及国民教育及“生涯规划”课程等，丰富学生多方面的学习经验，培养正确的价值观。提供多于40项课外活动。

评估方式

除总结性评估（期末考试）外，还会在不同科目，不同单元，透过多元评估的模式（如实作、口头汇报、专题报告、学生自评、互评等）进行进展性评估，以了解学生的学习情况，从而促进学习。

分班安排

小一至小三平均分班。小四至小六按成绩设一班精英班，其余平均分班。

其他设施

另设有会议室、地下花圃、鱼池、空中花园及视觉艺术廊。

午膳安排

中央分份：由指定供应商提供中央即场煮的饭、菜及加热的𩠌，并在饭堂现场分份及进食。

课程时间安排

学校实施现场分饭已超过5年，现场分饭不但可以确保饭菜的新鲜，也是一个绿色行动，减少厨余，采用循环再用的餐具，还能培养学生的自理能力呢！

健康校园

本校按卫生署“小学午膳营养指引”选择合资格的供应商，并提供有营午餐。学校亦透个讲座及活动，宣传健康校园讯息。

照顾学习差异

全面支援个别差异，按学生需要，安排助理教师在课堂上与教师进行协作，课后设有不同的学习小组及支援计划。运用合作学习以强带弱，全人参与的学习模式，以及电子学习去营造互动性，提升学习兴趣及参与度。

融合教育

本校推行全校参与融合教育模式，设立学生支援组，统筹三层支援模式以及早识别和因应学生的学习需要提供适切的支援。运用学习支援津贴及加强校本言语治疗服务，为学生提供不同的服务。（例如：读写、社交、专注力训练小组、校本言语治疗服务等）。重视家校合作，为家长提供培训，透过不同渠道，与家长一起商议有关支援学生的策略。

课程剪裁与调适

校本订定基础、普遍及拔尖课程，提供多元的进展性及总结性评估，设日常功课及行为表现调适机制，定期检讨；考试亦设调适机制，以切合不同学生的学习需要。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间及畅通易达的公共询问或服务柜台。

学校关注事项

• 提升学与教效能。
• 建立正向校园文化 — 学习、活出、教导、融入。
• 穿梭社区，放眼世界，关心身边人和事。

学生表现与奖励

• 由保良局及多名善长设立多项奖助学金供学生申领。
• 保良局投放大量资源提升学校的水平。
• 学校设幼小衔接课程，又为六年级学生安排升学准备，使各阶段衔接稳妥。
• 本校体育、舞蹈、音乐及戏剧方面的课外活动表现尤为突出。
• 每年举办“综艺表演会”，让参与不同课外活动的学生展示他们的学习成果。

学校发展计划

• 配合教改最新的发展，设计配合学生需要的校本课程。
• 推动适异教育，关注照顾学生学习多样性。
• 加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育）。
• 优化资讯科技已创缔的学教优势，进一步提升学教质量。
• 强化阅读能力，让学生从阅读中学习。
• 积极推动电子及STEAM教育。
• 培养学生自主学习、解决问题能力和创意思维。

家校合作

• 家长教师会定期举行会议，促进家校沟通，建立伙伴关系。
• 家教会成员每年与学校合作举办各种不同的活动，例如小一新生适应日、敬师日、毕业礼、亲子旅行日、中华文化日、家长圣诞联欢会、家教会周年大会等，发展家长潜能，加强亲子关系。
• 家教会致力推展家长教育，装备家长支援子女成长。