浸信会沙田围吕明才小学

学习与教学策略

本校采取平均分班，于小二至小六全面推行“自携装置”计划，结合合作学习策略推动以学生为中心的学习经历，鼓励臬生广泛阅读，成为自主探索的学习者。学校每年进行主题式的探究研习活动，此外又推动多元化学习经历，藉以扩阔学生的学习经验，培养他们面对二十一世纪技能及共通能力。

班级教学模式

• 平均分班，不设名次。
• 由二年级开始全面推动BYOD，以平板电脑盛载教材及学习应用程序上课。

课程发展重点

• 以基督教教育为基础，透过正向生命教育，培养成长型思维与正确价值观，迈向丰盛人生。
• 透过课程、校园环境及交流活动，认识中华文化与国家发展，加强国民身份认同。
• 以丰富阅读活动激发求知欲，培养阅读习惯与终身学习能力。善用学时，提供多元学习经历，因材施教，促进全人发展。
• 将STEAM融入常规课程，结合编程教育、探究式学习及校本科学节，培养创新解难能力、科学探究精神与资讯素养。

全方位学习与课外活动

包括超过50项兴趣班：花式跳绳、武术、体操、乐器、乐团、综合艺术课程、普通话、升中面试、书法、奥数及高阶数学、中国舞、现代舞、芭蕾舞、乒乓球、羽毛球、田径、篮球、足球、程式游戏设计、机器人课程、天文班、泳班、象棋及围棋等。

评估方式

进展性评估（实作评估、学生自评、同侪互评、家长评估）及总结性评估。

分班安排

平均分班，每班均有不同能力的学生。

其他设施

室内恒温游泳池、艺术廊、攀石墙、中药园、环保径、数码天文馆及中国文化园等。

午膳安排

由指定供应商提供、由家长安排及学生自携午膳。

课程时间安排

• 每日早读及多元阅读活动，培养良好阅读习惯。
• 逢周一班主任早会 (Morning Meeting)，建立融洽互信的师生关系。
• 周二“英语日”、周四“普通话日”，丰富语境，提升语文能力。
• 透过“动感小息”及“创艺小息”的趣味活动，促进全人发展。

健康校园

每天建立活跃及健康生活模式︰ 设KEEP FIT班、30分钟动感小息、午息活动、“全校跃动”时段。 设每周一节正向生命教育课及第八节拔尖补底课程供学生选择参加。

照顾学习差异

本校透过提供“三层支援模式”服务，照顾学生学习的多样性，包括： 第一层﹕优化课堂教学，协助有轻微学习困难的学生； 第二层﹕为有特殊教育需要的学生，由本校中英数特殊教育需要支援老师及外购专业服务人员提供抽离辅导、小组学习、针对性训练等； 第三层﹕为有多样化较严重学习困难的学生提供个别化支援，例如“个别学习计划”。

融合教育

本校学生支援组为有特殊教育需要的学生提供多元化资源，小组成员包括：副校长、特殊教育需要统筹主任、课程主任、学生辅导人员、校本教育心理学家、校本言语治疗师及特殊教育支援老师。本校运用教育局的额外拨款，聘请融合教学助理，及外购服务，如各学术及非学术小组。

非华语学生支援

• 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。1.伴謮计划
• 朋辈合作学习

课程剪裁与调适

教师根据学生能力调适校本课程，学与教过程中，灵活使用适异教学策略照顾不同特质的学生。此外，为有学习需要的学生提供功课，默书及测考调适政策。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉点字及触觉平面地图、畅通易达的公共询问或服务柜台及视像火警警报系统。

学校关注事项

• 深化数字教育，孕育自主探究学习者。
• 建立素养，领导自我，成就幸福 。

学生表现与奖励

• 设有境外学习活动，例如：新加坡、新西兰、澳洲。
• 全港首间接受苹果企业颁发“苹果杰出学校”奖状的公营小学。
• 于朗诵节、音乐节及辩论比赛获得不同成就，并于不同课外活动包括游泳、田径及花式跳绳等运动等项目屡获殊荣。

学校发展计划

• ⁠ 人工智能深化自主探究：本校创建智慧校园环境，推展数字化学习策略，善用人工智能创设优质学与教，并鼓励学生主动运用科技进行深度自主学习，强化学生的资讯素养。
• ⁠⁠ 培育数字素养与正确价值观：有机结合AI教育与价值观教育，善用科技贡献社会，培养具道德责任感的数码公民。
• ⁠ 启发潜能・扩阔视野：透过丰富多元的学习经历，全面发掘并发展每位学生的独特潜能，同时扩阔学生的世界视野，培育具国际观的未来人才。

家校合作

本校设立家长教师会和家长服务队，推动学生学习活动及大型活动。同时积极推动家长教育，包括﹕家长证书课程、家长专题讲座及亲子活动等。