马鞍山圣若瑟小学

学习与教学策略

• 透过多元化阅读活动，培养学生建立良好的阅读态度和习惯。
• 透过AI学习平台，促进学生自学习惯和能力，提升学生学习动机。
• 参加教育局及各大院校举办的计划，培养学生主动学习及训练其共通能力。
• 各科经常灵活调配及重整课程，进行协作教学。
• 课前及午膳后安排主题活动，如早读、集体运动、英语时间及学科摊位等。

班级教学模式

采取小班教学模式，加强照顾学生多样性，并使用电子教学配合，以促进学生学习成效。 设拔尖班、功课班、辅导班及新来港学童班，并参与“在校课后托管服务计划”，为学生提供适切而全面的支援，协助学生巩固基础，循序渐进地提升能力。

课程发展重点

• 每星期两天下午进行联课活动或多元学习活动，例如STEAM、体艺、国民教育活动等，让学生能从活动中实践所学。
• 加强跨课程学习和阅读，培养学生的阅读兴趣；
• 与校外机构合作，各科发展校本课程，加强价值观教育、国民教育及生命教育等；
• 各级发展STEAM校本课程，培养学生解难能力和资讯素养；
• 举办多元智能课程，发掘学生潜能。
• 在课堂以外提供多元化的体育活动，培养学生健康的生活方式。

全方位学习与课外活动

设有西班牙语、童军、小女童军、基督小先锋、公益少年团、话剧、小记者、读书会、英报、奥数、Spike编程、智高创意课程、合唱团、木笛、手钟、小提琴、中乐、小小艺术家、舞蹈、体操、花式跳绳、武术、田径、排球、篮球、剑击、抱石、园艺及周六多元智能班。

评估方式

评估包括学生平日的学习表现，如听、说、读、写的能力、态度及创作过程。 另设多元化评估，如专题研习、电子评估、实作评估等。

分班安排

二年级至六年级均分班，各级至少设一班英文数学班，科学科设英文单元教学。 成绩稍逊学生设辅导课；各级进行分组教学。

其他设施

全部课室设电子黑板和电子家课板，促进课堂互动。 另设童梦园、辅导室、健身室、多元智能室及祈祷室。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

本校设STEAM课程、小学英文阅读及写作计划、成长课及校本公民教育课程，并于2026/27学年小一、二、四及五推行小学人文科和科学科。

健康校园

• 已成立午膳监察委员会，监察供应商所提供食物的质素。
• 推行SportACT奖励计划及集体运动。
• 常识科/人文科设初小自理课程，培养良好的生活习惯。
• 参与《4Rs精神健康约章》。
• 午息开放感统室、童梦园，设多项AI运动项目给学生使用。
• 设英文大使、音乐大使、普通话大使等，鼓励学生服务。

照顾学习差异

运用学习支援津贴，为有需要的学生提供三层学习支援，并与教育局及其他社福机构合作举办小组训练活动，例如“全校参与分层支援有自闭症的学生”计划、“喜悦写意”及专注力训练小组等，又为有需要学生提供课程、考试及功课调适，以照顾学生的多样性。

融合教育

于校内成立学生支援组，并让教师接受有关特殊教育的培训。另外，校内亦推行“秘空小天使”及各项朋辈支援计划，以提升共融文化。学校更参加了由平等机会委员会（平机会）主办的“种族友善校园嘉许计划”，获嘉许为“2024/25支持种族友善校园”。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。

课程剪裁与调适

本校设有拔尖班、辅导小组、小一至小六课后功课补习班及小一适应课程，为有不同学习需要的学生提供多元化的学习支援。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

透过多元化学习，照顾学生学习多样性； 营造幸福校园氛围，促进学生身心灵健康正向发展。

学生表现与奖励

学生获奖：沙田区小学校际排球比赛男子组亚军、校际舞蹈节高级组及初级组均获优等奖、香港学校音乐节、香港学校戏剧节及朗诵节获得优异及良好成绩、多项校外数学、STEAM、体育、视艺、音乐等比赛及IT奖励计划获得优异及良好成绩。

学校发展计划

• 透过多元化学与教策略，例如适异性教学策略，照顾学生学习多样性。
• 加强电子教学计划，使用人工智能科技教育，以促进互动学习和自主学习。
• 发展多元化的学习模式，发挥学生的潜能，发展各项共通能力。
• 善用QEF等校外资源，发展校本电子课程及跨学科课程。
• 营造幸福校园氛围，促进学生身心灵健康正向发展，秉承方济会“微末心、手足情”的精神。

家校合作

每月家教会举行定期会议，为家长与学校建立沟通渠道。每学年亦会举办家长讲座、工作坊及亲子旅行活动。家长教师会义工组协助学校进行不同的活动及定期探访弱势社群。