恩平工商会李琳明中学

学校公布的中一入学安排

• 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。中一自行分配学位收生准则：
• 学生在小学阶段各方面表现 50%：小五、小六学业成绩、操行、课余活动、社区／校外服务及才能；
• 学生面试表现 50%：礼貌、创意、应对、传意技巧及解难能力。

迎新活动与健康校园

• 为帮助学生学习及支持环保，本学年中一、中二及中三级推行借用课本计划；
• 着重优质学与教，加强学生的英语能力及运用资讯科技的能力；
• 借用手提电脑计划；
• 为期五天的新生暑期衔接课程；
• 约两星期的暑期兴趣班；
• 新生家长日；
• 核心活动；
• 功课辅导班；
• 中一级迎新营。 建议学生自备午饭，学校提供存放空间和翻热设施，强调均衡饮食的重要性。健康教育组专职关注同学的整体健康情况。学校每年皆举办陆运会和运动嘉年华，以提升学生对运动的兴趣。

全校语文政策

• 中一至中三级实行母语教学。本校设英语角提供丰富的英语学习环境及资源，并透过不同的学习活动，强化学生掌握“两文三语”的能力。此外，学校推行一系列的跨课程英语活动，以强化学生的英语能力，并在不同的情境下学习以英语沟通。活动包括：
• 文化日、The Amazing Race；2. Worldwide Wonders；3. 课后英语延展教学活动。

学习与教学策略

• 透过多元化的学习活动及奖励计划激发学生的学习动机，提升他们的自学能力，并运用崭新的教学法及资讯科技辅助教学，丰富学生学习经历，发展优质教学。而课程根据教育局之指引而编制，各科亦按学生兴趣和能力而裁剪及设计合适的校本课程。本校采用以下策略推动学习：
• 中一至中六级中文科分组上课；2. 中一、中二、中三及中六级英文科按能力分组上课；
• 中一、中四及中六级数学科按能力分组上课；4. 初中设“拔尖班”，为学生提供增润课程；5. 设“全方位活动日”两天扩阔学习空间；6. 有系统组织初中各科的专题研习，务使学生易于掌握其中的技巧；7. 组织跨学科活动，发展学生的共通能力；8. 初中在科学科及电脑科加入STEAM的元素，包括：材料选用、编程等，内容以应用STEAM的知识于日常生活中为主；9. 高中在数学科加入STEAM元素，加强学生的建模能力，并认识数学能应用于各个领域。
• 加入广普对译及繁简体转换训练，促进语言学习。

校本课程与选修

• 选修科目：2X。 学生可选两个选修科，应用学习、其他语言及其他课程。
• 课程重点：在初中设校本课程“德育及公民教育”。课程以时事为题，让学生探讨切身的社会问题，进行反思，从而建立正确的价值观和道德标准。中一级至中六级设阅读课，让学生从阅读中学习。阅读课配合学校课程，推行跨课程阅读。为丰富新高中课程，中四级开设音乐科，中五级则开设德育及公民教育课，而中六级亦开设生涯规划课。“生涯规划课”让学生多了解自己的长处、短处，发掘潜能，建立职志、定立目标，并不时作出反思。

课程发展重点

从阅读中学习：设阅读课，教授学生阅读技巧，培养阅读习惯。安排早会时间，让老师、家长及同学分享阅读成果，推介好书。此外，中文科和英文科皆有“网上学习”活动，把学生的阅读习惯进一步延伸至课室外。运用资讯科技进行互动学习：各科皆利用资讯科技鼓励学生主动学习，例如设立网上教室。专题研习：中一至中三级由校方统筹推行专题研习，以培养学生的探究精神。在完成初中课程，同学须在中、英、数、人文及科学各学习领域最少完成一个专题研习。德育及公民教育：设德育及公民教育科，强化学生的品德情意教育。

生涯规划教育

• 本校的生涯规划活动旨在使学生认识自我，发展潜能，建立职志，作知情抉择和作适时的反思，对象包括全校中一级至中六级学生。活动内容包括：
• 为每位学生建立“生涯规划档案”，详细记录学生在校六年的发展情况，每年班主任皆作回馈，并于毕业时发还；
• 设高中生涯规划活动日，与每位中六学生进行模拟个人及小组面试；
• 设初中生涯规划活动日，令初中学生从多元智能角度探究自己的发展；
• 设中三级生涯规划营，帮助学生认识自我，发展潜能；
• 设外地如澳门升学游学团，让学生了解外地的升学机会。
• 与不同学科进行跨组别合作，例如：中文科、英文科、德育及公民教育科及企业、会计与财务概论；
• 于中一至中五级周会及中六级的课程内加设“生涯规划课”，以有系统的模式，为学生推行生涯规划；
• 设高中校本课后职业导向课程及高中选修科导引课。 学校因应学生的需要，订定了全校各级的“生涯规划纲领”，让老师和学生皆清楚了解各级的生涯规划发展重点。

测考及学习调适

除每学期考试外，本校各科均采用持续性评估方法及设立平时分制度，鼓励多元化的延续性评估。

全方位学习与课外活动

本校学生分隶四社：敦、品、励、学，并透过学生会和31个不同性质的学会推广课余活动，例如：地壶球、实用气枪射击、流行乐队等。

直达学校的公共交通

巴士：57M、66M、66X、258D、960、961、B3A及50M； 小巴：44A、44B； 轻铁：鸣琴站、石排站或山景北。

照顾学习差异

各级在中文科、英文科及数学科按能力分组上课，中、英、数各科在课后进行拔尖保底工作，针对个别同学的需要而施教及进行保底工作。此外，学校亦设“拔尖班”，为能力较高的学生提供增润课程。设新来港学童“英文班”及“适应班”，教授广普及繁简对译等知识。设跨区津贴及特别支援措施予跨境学童。设立非学术成就奖学金，表扬于操行、服务、活动、运动及文化推广方面有出色表现之学生。

融合教育

• 学校利用“学习支援津贴”和“有特殊教育需要非华语学生支援津贴”开展和推行融合教育；
• 学校设“学生事务委员会”统筹全校的学生支援工作；
• 学校设“特殊教育需要统筹主任”以统筹校内的融合教育；
• 本校设有支援有特殊教育需要学生的设施；
• 本校每年均会为全校学生举办关于融合教育的讲座；
• 本校每年均会安排教师参加“照顾不同学习需要”的相关课程及安排教育心理学家为全校教师举办工作坊；
• 本校为所有有不同学习需要的学生作教学、课程、功课及测考调适，并安排专业人士为学生进行评估及训练；
• 本校为每位有特殊教育需要的学生设立个人概览及个别辅导，支援学生学习及情绪需要；
• 各科进行适异教学，于部分班别进行抽离学习。

非华语学生支援

• 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。1.教授及报考不同公开试课程；
• 制定校本中文课程；3.中文课后增润班；4.设计写作能力学习成果评估表；5.举办中文活动让学生接触中文，6.设新来港学童中文班。

无障碍及支援设施

畅通易达升降机、畅通易达洗手间及学生资讯平台、电脑读屏器、无线调频助听系统及“琳明一隅”特别室作辅导有特殊教育需要的学生。

学校关注事项

• 提升学习动机，强化学习技巧。
• 推动正向文化，建立正确价值。
• 值根共融文化，促进互相学习。

学生表现与成果

每年学校“文化日”及“文化夜”加强不同族裔学生之间的认识，以别开生面的竞技方式，在各学科所创造的不同情境下学习英语。“国内考察团”每年带领华裔学生及非华裔学生一同亲身感受华夏文化。“交流团”可扩阔学生的国际视野。校本“生涯规划活动”带领学生认识自己的长处和不足，从而清楚自己的发展路向、职场上的要求，并作出知情的抉择。“‘李’有天才”让学生尽显才能。“师生运动嘉年华”和宿营活动则拉近师生间的距离。凡此种种，目的在于营造不同的学习机会，让各族裔的学生一起学习，互相体谅，互相砥砺。 在高中课程方面，重新为华裔学生及非华裔学生规划选修科的组合，为使非华裔学生更有效地学习中文，提升语文能力，专为非华裔学生设计中文科的校本课程以考取具国际认可的资历。此外，学生在射箭、地壸球、桌球、田径比赛、足球、流行乐队、舞蹈、国术表演、校际朗诵节和英文短片制作比赛中屡获佳绩，常常获邀表演，殊堪称赞。 恩平工商会李琳明中学的校长和老师以关心、爱心和耐心营造一所关爱校园，以实践教育理想为己任。同时，家长亦多能在百忙中抽空参与会议，提供意见，共扶孩子成长。在这良好的氛围下，学生除了对学校有着一股强烈的归属感，积极参与学校筹办的各式各样活动外，更重要的是能全心全意投入课堂，专心致志地研习各学科的知识，为将来的个人发展奠下全面而稳固的基石，他日定能学有所成，回馈社会。

学校发展计划

本校藉多元化的培训及活动，开拓学生潜能和推动学生主动学习、自律守规，以追求卓越成绩为目标。在发掘同学潜能方面，本校逢星期三及星期五皆举办不同类型的核心活动，包括“国术班”、“海事青年团”、“童军”、“女童军”、“舞蹈班”、“乐器班”、“艺术班”等，所有中一级同学必须参加其中一个制服团队和一个兴趣班活动，费用全免。在学与教方面，本校着重拔尖保底工作和推行不同的教学策略，务求使学生掌握一定的学习能力和知识。本校将不断定期自我检讨，力求进步，努力倡导学生学会学习，发展学生潜能，以迎接新时代的挑战。

家校合作

学校一向着重家校合作，而家长教师会已成立三十二年。每年家长教师会都举办不同类型的活动／讲座，务使老师、学生和家长建立和谐而愉快的关系，活动包括：“亲子同乐夜”、“亲子日营”、“家长学堂”、“新高中课程家长讲座”等。