港澳信义会小学

学习与教学策略

• 持续推动自主学习，以学生为中心，藉高参与的课堂以提升学习动机，让学生热爱学习；又建立思维及组织工具学习阶梯，教授学习策略，助学生学会学习；为学生创设生活情境，活用知识及技能解决问题、完成任务。配合校本奖励计划激励学生积极学习及追求卓越。
• 重视两文三语，创设环境如中英文“阅读时段”、“推普日”、“英语日”、英文周及校本英语话剧课程等，培养学生喜爱阅读和乐于用外语沟通。
• 课堂学习：全校设“笔记小能手”阶梯，让学生透过观察、模仿及建构，掌握学习策略，巩固所学。此外，于日常教学使用非纸笔、不预告的多元评估及促进学习的评估，掌握学生学习状况。

班级教学模式

每天有班主任课，小一各班除一名班主任外，另设一位支援老师促进学生适应学校生活。小一至小三平均分班，小四至小六按能力分班。

课程发展重点

• 设立“体验式交流”学习阶梯——边“游”边“学”旅行家，由社区到香港，由香港到祖国，由祖国到世界，扩阔学生视野，提升自理能力及共通能力。同时举办音乐汇演、水运会及陆运会，提供多元的学习经历及“展才”的平台。
• 善用学时并以中华文化为主轴开展“陪你到中华”及“香港非物质文化遗产”自学教材，以及新增的“非遗in STEAM”校本课程，加强价值观教育及国民身份认同。
• 藉“无墙学习日”及多元全方位活动，丰富学生学习经历，学习内容与生活连系；并于真实情景中进行深度学习，促进全人发展。

全方位学习与课外活动

每个上课天设不同学科、跨学科或跨课程的分级或抽离式全方位学习活动，包括课内外六十多个活动小组。全校有连续三天进行无墙学习日，让学生从实境延伸课堂学习，包括到内地交流，增广见闻。学校亦设不同主题学习日，装备各级学生运用不同的学科知识解决生活问题。

评估方式

• 整体规划学、教、评循环，连系学习活动及对应课程目标采用多元化评估策略，以评估学生各方面表现及提升学生学习效能。
• 全学年设2次考试，评估后重回馈，针对学生弱项进行级本及班本跟进评估，帮助学生改善学习。
• 于日常教学中，增设不计分、不预告的多元评估，让学生“做中学，学中评”。
• 引导学生进行自评与互评，促进学生学会学习。

分班安排

一至三年级平衡分班，四至六年级按能力分班。

其他设施

课室设无线网络及电子白板，并设多样化的STEAM教学设备，如3D打印机、智能装置、无人机、镭射切割机等。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

教师及家长定期监察及评估供应商午餐质素。学生午膳后参加进步学堂、脑袋跨啦啦、生命探险队、多元展翅及全方位学习等活动。

健康校园

配合健康饮食在校园至“营”学校计划理念，学生午餐均采用少油少盐烹调，每周有两天为学生提供水果；天台设有环保中央厨房，提升午膳质素。另外，学校设有“健康果月”，宣扬进食水果的好处，鼓励学生每天吃充足的水果。

照顾学习差异

以三层架构支援有特殊教育需要学生学习；亦以三层资优架构规划资优教育课程：第一层（全校式）：校本思维课程。第二层（抽离式）：表现出色学生参加各科拔尖课程。具领导才能同学参与未来领袖培训课程，让学生提升领导力才能。第三层（转介式）：每年推介表现优秀的学生参加资优学苑及各大专院校的资优课程。

融合教育

以三层支援模式支援有特殊学习需要学生的不同学习需要。第一层：以入班支援达到优化课堂教学；第二层：安排有不同学习需要的学生参加课后支援小组；为有学习困难的学生提供默书及考试调适；第三层：按个别学生需要订立“个别学习计划”（IEP）。

课程剪裁与调适

老师按学生能力及需要调适课程及教材。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

自主探究知识增；尽展所能知情行。

学生表现与奖励

设“体验式交流”学习阶梯，由社区到香港，由香港到祖国，由祖国到世界，培养信小学生自理能力、扩阔视野及提升共通能力。

学校发展计划

• 进深自主学习；重视引发学生好奇心及学习动力；让学生掌握多元学习策略；并制造情境供同学活用知识与技能。
• 以“知、情、行”培育信小阳光达人五大素质，并优化学生奖励计划，以进一步激励学生的成长与发展。

家校合作

通过家长日、家长讲座、“与校长有约”（家校座谈会）、家长工作坊及阳光电话等增强沟通。家长教师会举办各项家长、亲子、学生活动，增加彼此了解，并设家长义工队，让家长对学校有更强归属感。