圣公会吕明才中学

学校公布的中一入学安排

本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。中一自行分配学位收生准则及比重待定，详情请参阅学校网页。

迎新活动与健康校园

本校与校外机构协办英语学习日营。另设有中一迎新日及暑期衔接班，内容关于英语学习、自我管理、体育、辅导、训导、课外活动和信仰培育工作坊。此外，本校举办英文基础巩固课程，按学科测验成绩，基础较弱的同学会被编排至以上相关科目基础巩固课程。 本校设辅导组，促进学生的全人健康成长。学校不但关注学生的饮食营养及体格的锻炼等生理健康，还透过价值教育、生命教育、宗教课程、训辅计划和各项课外活动，帮助学生身心灵方面得到均衡发展。

全校语文政策

• 教学语言：本校向来主要以英语作为教学语言，亦将继续主要以英语作为教学语言。但为了照顾学生学习差异，部分初中生的部分科目，按教育局建议，以中文作为教学语言，并配合相应措施，帮助学生顺利衔接至以英语授课之高中课程。
• 沟通语言：为提升学生的英语能力、营造英语学习环境、教师（仼教以英文为教学语言的科目）应使用英语与学生沟通。本校亦欢迎所有教职员使用英语与学生沟通。
• 宗旨：全校语文政策旨在丰富校园内的英语环境。考虑到大多数学生的家庭背景和其首选语言，不容易在校外觅得以英语沟通之环境，因此，全校团队努力为学生提供富含英语的环境，以支援他们自信舒适地运用英语沟通。
• 学与教：透过“跨学科语文”的概念，整合统筹各科目和委员会，为学生提供所需的学习材料。在课堂内外教师以一致的语言和学生交流。如仼教科目以英语授课，课后教师应以英语和学生沟通；仼教中文授课学科的教师则以中文沟通。不鼓励使用混合语言。
• 学生活动及与学生的沟通：除特殊情况需要之外，学校集会以英语进行。布告板及展示板上的内容皆采用英语，如有需要则同时展示英文及中文版本的内容。所有发布文件（例如通告等）应以英文撰写，如有需要可同时使用英文及中文版本。不接受中英混合。

学习与教学策略

本校以弘扬基督关爱精神为办学宗旨，我们的团队致力提供全方位的支援，包括：运用不同的教学策略、课后支援等，务求让尚未完全发挥英语潜能的学生，尽快适应本校的英语学习环境，以照顾学习差异。 本校学与教与时并进，推动教师专业发展。各学科每年进行课堂研究以促进学生学习及同侪专业发展。另外，本校举办不同工作坊，例如学习型态、学习方法等以增强学生学习能力。同时，本校采取多元化的教学策略，例如翻转课堂（Flipped Classroom）、同侪互评、互动电子学习等，帮助学生在课堂内和外学习。各科组共同协作，以增强学生推理和批判性思考和推行跨课程语文学习计划。

校本课程与选修

• 选修科目：2X及3X。 经济及理财教育设有校本课程，以涵接初中和高中课程。
• 课程重点：不同科目如数学科，会采用合作学习的策略，以强化同侪学习。中五及中六同学，可因应兴趣及需要，修读应用学习课程（模式一）。

课程发展重点

四个关键项目均融合于本校正规和非正规课程。举办不同的讲座、参观活动、比赛等等以融合德育、公民及国民教育；采购多项电子设备，强化无线上网系统以促进互动学习和举办不同的工作坊加深教师对最新的电子教学软件和硬件的认识。

生涯规划教育

本校升学及就业辅导组每年均举办生涯规划活动，让学生了解自己的性格、兴趣及能力倾向，并规划自己的前路，达致生涯目标。借着不同的工作坊及工作体验活动，学生得知自己的强弱之处，也增进他们对生涯规划的认知。透过职业讲座、企业实地参观、校友分享、师友计划，学生能接触各行各业，扩阔他们的视野，促进他们建立正确的学习态度及价值观。升学及就业辅导老师为学生提供升学辅导和意见，启导学生订立升学及就业的目标，并培养他们探讨不同学习及工作机遇的能力。本校生命教育科的校本教材融合生涯规划元素，期望同学最终能作出明智及理性的升学及就业选择。

测考及学习调适

引入校本评核、持续性评估及水平参照评估。有特殊学习需要的同学，可向学校申请在评估时的特别安排，以协助他们展现潜能。

全方位学习与课外活动

按学术、非学术、服务及宗教而设立31个活动小组。

直达学校的公共交通

城巴：40；40M；40P；41A；43M：48；73；A10； 新巴：4；4X；42；91A；94A；170；970； 专线小巴：23；31；63；63A

照顾学习差异

本校采取多元化的教学策略，照顾学生个别差异。透过按能力分班及小班教学，照顾学生的学习差异。以抽离方式为资优学生提供由学校、香港资优教育学苑、大学举办的课程。设有学业提升班辅助学习能力稍逊之学生。另外，本校重视全人发展，各科组和部门，例如课外活动统筹组，辅导委员会，价值教育组，艺术经历统筹组，升学及就业辅导组通力合作，让学生在德、智、体、群、美、灵各方面都有全面的发展。全人发展框架专注于培养学生的身心灵健康、生活素养、成长关系和国际视野。通过广泛的活动，我们的学生被灌输了正面的价值观，例如同理心、责任感、探求、坚毅、感恩和公义。

融合教育

本校致力建立共融文化，以“全校参与”模式支援有特殊教育需要（SEN）及成绩稍逊的学生；透过资源调配，为学生提供适切和多元化的支援服务；学校透过不同渠道，与家长一起商议有关支援学生的策略。本校获教育局增拨的额外资源包括：学习支援津贴；有特殊教育需要非华语学生支援津贴；全校参与模式的融合教育计划。成立SEN支援组，成员包括特殊教育统筹主任、特殊教育支援老师、学生辅导员及校本言语治疗师；社工及教育心理学家提供专业意见及支援；增聘学生辅导员与全校教师以“全校参与”模式照顾个别差异；购买中、英、数学补习班、读写障碍训练班、行为情绪管理训练班及社交训练小组等服务，提升学生的学习信心，加强学生的社交能力及人际沟通能力；提供讲座，让初中生了解有特殊学习需要同学的学的学习特性；参与不同教师培训课程；向有需要的学生提供学习和测考调适。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。

无障碍及支援设施

畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

圣公会吕明才中学致力追求卓越教育，帮助学生发展其领导、学习及关爱别人的潜能。本校愿景为学生能遵从校训：培育领袖，激发潜能，侍主爱人。本校认同学生各方面的才能，以本于基督信仰之关心服侍别人的精神及是非观念，培育他们为建设社会尽一分力。

学生表现与成果

• 本校学生在多个范畴表现优秀，2024-2025部分奖项如下：
• 香港岛杰出学生选举： 2名杰出学生
• 2024年南区优秀青年嘉许计划： 3名南区优秀少年，3名南区优秀青年
• 尤德爵士纪念基金： 2名得奖学生
• 2024 南区“勇闯高峰”学生领袖培育计划： 2名“潜质学生领袖”金奖
• WMI世界数学邀请赛2024： 2金1银7铜
• 粤港澳大湾区数学精英杯大赛 （香港赛区）： 3金3银
• 星岛第四十届全港校际辩论比赛： 最佳辩论员1 最佳交互答问2
• “年度中国历史人物选举2024专题研习报告比赛”冠军
• 教育局基本法大使延续奥运精神校本活动比赛：亚军
• 全港学界羽毛球女子甲组（港岛）： 第二 游学团： 本校安排学生参与本地和海外交流活动及游学团扩阔视野，旨在让学生透过亲身体验，从多角度认识世界各地的历史、文化和不同方面的发展现况，实现全人发展的目标。
• 企业、会计及财务概论科和经济科举办新加坡经济发展与商业文化游学团，让同学透过深入了解新加坡的经济发展和文化特色，让参与同学扩展自己的国际视野。
• 地理科和生物科举办新西兰生态环境游学团，透过实地勘察各种地貌，加深同学对人与自然关系的理解。
• 体育科举办台南排球集训交流团，扩阔同学之学习视野，提升球技、学习不同的训练模式及提升语言能力。同时这个计划有助球员投入高强度集训、融入不同文化及促进个人及团队的成长。 另外，本校与深圳高级中学（集团）南校区和南京大学附属中学缔结为姊妹学校，以加深认识两地文。

学校发展计划

本校2024-2027年发展计划重点： 重点关注1：成长承担 本校致力于培养一个充满活力的学习环境，使学生能够有效地利用和管理学习资源。我们鼓励积极主动的职业生涯规划，建立学生掌握自己教育旅程和未来愿景的能力。本校的核心价值观强调尊重，鼓励学生不仅对同侪和教师保持尊重，还要包容他人，并加强社交技能和软技能的培养。 重点关注2：协作同行 本校致力于扩大学生对历史的认识，通过全球视角探索多元文化和塑造当今世界的重要事件。与此同时，我们旨在增加学生参与体育的机会，通过各种体育活动和社区活动来推广健康的生活方式。我们将继续赋能教师，促进合作，为他们提供创新学习体验所需的工具和资源。

家校合作

本校家长教师会成立于一九九八年，宗旨是促进学校与家庭之间的沟通和联系，建立共同合作的友好关系，以改善学生的福利及加强教育之效果。家长教师会除了积极参与校务，如膳食监管外，更为各家长举办讲座、周末小聚、亲子旅行等活动。本会的家长义工队，更为学校提供服务。