香港红卍字会大埔卍慈中学

学校公布的中一入学安排

本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。中一自行分配学位收生准则及比重：学业成绩20%、操行20%、课外活动20%、面试表现20%、家长支援20%。

迎新活动与健康校园

• 迎新活动﹕
• 中一新生家长日（七月中）；
• 中一“卍慈生活乐缤纷”日营；
• 中一“潜能尽展”学习课程。 健康生活：透过多元化讲座、活动及义工服务，推广‘全人健康’的概念，照顾学生身心的不同需要。

全校语文政策

中一至中六实施母语教学。

学习与教学策略

• 教师间同侪观课，发展集体备课协作模式；
• 运用资讯科技协助教学，并发展电子教学；
• 引入专题习作功课模式，透过网上搜集资料、实地采访参观考察、分组研习汇报等，让学生愉快地有效地学习；
• 发展校本化初中课程，部分科目更由本科教师自行编写课程及制作教材；
• 于中一至中三设生活与社会／公民、经济与社会；设计跨学科教学单元，一方面减省重叠的课程内容，增强教学效能；另一方面发展学生综合互贯的能力；
• 发展“照顾学习差异教学法”，透过“诊断式测试”和“分层教材／课业”，协助不同学习能力和风格的学生学习；
• 为中一至中五有需要的学生提供调适卷，更有效地评估学生的学习进度及成效。

校本课程与选修

• 选修科目：2X及3X。 提供12科选修科目及应用学习课程（模式一及二），学生可因应自己的兴趣及目标选择。
• 课程重点：本校透过课程、教材、教学法和评估等各方面的调适，照顾不同学习需要的学生。根据能力差异将学生分成两至三组，进行分层设计，教学目标及内容深浅因应程度而有所不同。老师会定期检视学生的学习表现，让学生选择符合个人需要的教材，以致每一位学生都能投入学习，各展所长。

课程发展重点

本校德育、公民及国民教育组致力培养学生坚守正面价值观，建立良好的生活态度与行为表现。我们于班主任课推行校本价值观教育课程，让学生在日常情境中加深对正面价值观的理解与实践。同时，学校亦透过多元化的全方位学习活动，包括周会、讲座、工作坊、外出参观、主题式体验活动及社区展览等，并广泛引入外间资源，全面推广品德及礼仪教育、生命教育、国民教育、可持续发展教育、健康生活教育、性教育及精神健康素养教育。期望学生能在知、情、意、行各层面践行正面价值观，并进一步强化其国家观念、家国情怀及世界公民身份认同。

生涯规划教育

本校从中一至中六阶段，均提供全面的生涯规划教育课，帮助学生探索自身兴趣与潜能，并为未来职业生涯做好准备。课程包括专题讲座、工作坊及班主任节，使学生能从早期就开始思考生涯规划。 对于高中学生，本校设有职场和院校参观活动，让学生亲身到各行各业的工作环境中和相关大专院校校舍里，观察并学习不同行业人士的日常工作，和了解不同的升学课程。此外，我们的工作影子和体验计划为学生提供了深入了解职场的机会，部分学生有机会直接跟随行业从业员，深入了解特定职业的实际工作情况。 此外，学校提供个人或小组形式的生涯辅导，生涯规划老师／社工将根据学生的个人兴趣和职业测试结果，提供建议和生涯发展指导，协助学生及早思考自身的生涯发展。

测考及学习调适

全年三次评估，另引入持续性评估，更全面评估学生各方面的能力；中一至中五级设“调适试卷”，照顾不同学生的需要。

全方位学习与课外活动

• 本校十分着重学生的多元发展，校方按学生能力及兴趣，提供不同规模及类型的全方位学习机会。
• 每年举办“主题式学习活动日”，中一至中五各级均设特定的研习主题，涵盖不同学科，进行课室内外的学习活动，促进跨学协作，发展学生共通能力。
• 本校每年举办“一班一服务”，中一至中五各级均需参加不同类型的义工服务，例如：探访长者等。近年更成立了“长者学苑”，为学生提供跨代共融的义工体验。
• 课外活动丰富且多样化，每一评估期设有不同种类达20多个的兴趣班，包括长跑、飞镖、手工艺、沙画创作、艺术戏剧、手调饮品等等，让初中学生按能力及兴趣选择。另外，为了培养学生自律、领导及服从等团队精神，初中学生必须参加一个制服团队（基督少年军、童军、女童军和红十字青年团）。
• 中四、五设其他学习经历OLE课，设有不同特色艺术课程，例如：立体雕塑、创意手作、中国茶艺和电影欣赏等等。近年更与外间机构合办特色课程，例如：银龄守护者，学习老人护理知识及体验，配合香港社会发展所需。
• 为了培养学生民族情感及国际视野，每年均会举办不同主题的内地及海外交流学习活动。例如：南京姊妹学校学习之旅、新加坡英语游学团等等。

直达学校的公共交通

巴士：71A、71B、71K、72K、72X、271、A47X。

照顾学习差异

• 本校于中一至中二级设课堂学习支援助理，并于课室设立资源角，以不同形式支援有学习需要的学生，提升学习效能；
• 为有特殊教育需要（SEN）的学生撰写“个人教育概览”（IEPro）；
• 进行“中、英、数学科能力评估”；
• 转介怀疑个案予教育局接受正式评估；
• 开设中一及中二级中、英、数科“资源班”，并由任课老师为学生拟订“个别学习计划”（IEP）；
• 推行“照顾个别差异的教学法”（DI）；
• 推荐资优生到香港资优教育学院成为学员；
• 透过以上各项工作，一方面提高老师对不同需要学生的认识，实践因材施教，另一方面让学生体现关爱和共融的学习文化，使不同能力性向的学生适应校园生活，投入课堂学习。

融合教育

本校透过“全校参与”模式，制定一套有系统的支援政策和措施，让教师共同支援有不同学习需要的学生，有效地照顾个别差异。本校于中一及中二级设立资源班抽离式教学，为学生拟订长短期学习目标，参照学生个人化课程及进度订定评估内容，并定期召开个别学习计划会议，检视学生的学习情况。本校于中一至中二级设课堂学习支援助理，配合科任老师的教学进度，重点支援有学习需要的学生。课程规划方面，本校采用分层策略，教材分为基础、进阶及挑战程度。另于考测设有“一般试卷”与“调适试卷”，照顾学生的不同需要，让学生能理解和回答题目，教师会定时检讨学生之学习表现。为使学生得到更多的适切支援，本校灵活调配校内资源及引进校外资源，提供各类针对性服务，包括言语治疗、桌上游戏、社交训练、共融活动等，以提升学生的学习信心。本校亦重视教师的培训，定期安排教师接受特殊教育培训课程及参加研讨会，促进教师专业发展。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

照顾个别差异，发掘孩子潜能。

学生表现与成果

与外间机构合作，开设应用学习科目（模式二），范围包括创意学习、媒体及传意、服务等。

学校发展计划

• 推动自主学习，增强学生的学习效能。
• 优化生涯规划，提升学生的应用技能及职业素养。
• 扩展关爱文化，培育学生同情共感的品格特质。

家校合作

成立“家长教师会”，透过定期活动及会议，促进家校合作。