李郑屋官立小学

学习与教学策略

• 透过探究式学习，增强学生的自学能力、沟通技巧、批判性思考及解决问题的能力。
• 透过分层课业设计，照顾学生的学习多样性。
• 推广自我反思，让学生掌握学习过程中的领悟，发展自主学习的能力。
• 推行全方位学习活动，透过教育性参观、比赛及境外交流等活动，丰富学生的学习经历，发展学生的共通能力。
• 于各科渗入价值观教育元素，培育学生成为良好公民。

班级教学模式

小一至小六推行小班教学; 中文科各级四班按能力分五组上课，以加强师生比例照顾中文能力差异; 数学科于小四至小六提供抽离息辅导教学，照顾能力稍逊的学生。

课程发展重点

• 加强价值观教育、国民及国家安全教育。
• 善用学时创造空间，促进身心均衡发展。
• 丰富全方位学习经历，促进全人发展。
• 加强照顾学生的多样性。
• 强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养。
• 加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。
• 提升评估素养，促进学与教效能。

全方位学习与课外活动

本校举行多元化的课外活动，包括女童军、男童军、升旗队、功夫班，舞狮队、非洲鼓组、民族舞蹈组、中国鼓组、杂耍班、和谐粉彩班、板球队、排球队、篮球队、田径队和合唱团，又举办全方位学习日、教育性参观／讲座，旅行、运动日和文化日，让学生体验不同的学习经历。

评估方式

学校采用多样化的评估模式，包括进展性评估及总结性评估，并加入口头评估、实作评估、生活技能及专题研习等，评估内容全面，能回馈教学，促进学与教的成效。

分班安排

小二至小六按学生能力分班，成绩最好的学生会进入同一班，其余学生会进入混合能力班。

午膳安排

由指定供应商提供、由家长安排及学生可以自备午餐。

课程时间安排

除一般课节外，还设有周会、德育课、图书课、导修课、多元智能课及课外活动，午膳后亦设不同活动。

健康校园

• 学校已制定和落实健康校园政策，同时发展相关的校本学习活动和计划，积极鼓励学生养成健康生活模式。
• 设早操及小息活动时间，培养学生多做运动的良好习惯。

照顾学习差异

• 教师因应学生的不同能力而调适教学及设计分层课业。
• ⁠ 透过辅导服务及增润课程照顾学生的个别差异：设中文及数学辅导班、英文及数学增润课程、课后学习支援、校本教育心理服务、校本言语治疗服务等。
• ⁠ 透过小一衔接课程、新生适应课程和暑期适应课程，让学生认识学校及尽快适应校园生活。

融合教育

推行“全校参与”模式融合教学，设学生支援组，为有需要学生设计个别学习计划。运用学习支援津贴聘请额外老师和教学助理，为有特殊教育需要学生提供学习支援、教学及评估调适、小组培训、加强校本言语治疗服务、个别学习计划等。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。

课程剪裁与调适

本校设有校本中文课程。另外，学校按学生的不同需要提供适切的支援，包括小班教学、课后小组辅导、课程及测考调适等，巩固学生所学。

无障碍及支援设施

畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 2025-2026 重点关注事项：
• 培育学生对学习的热情和能力
• 培养学生成为积极，自律和健康的个体

学校发展计划

• 培养学生的资讯素养，提升学生综合运用知识和技能解决问题的能力。
• 培育学生成为负责任的世界公民。

家校合作

学校重视家校合作，与家长保持良好的联系，透过足够的沟通而建立互信。学校与家长教师会合办多元化的活动包括工作坊及讲座，分享教导子女的方法及加强家长间的联系。每位家长也有一张“家长咭”，在出席讲座、学校活动或担任义工时，可获得盖印，并可于学员结束时得到奖励。