马头涌官立小学（红磡湾）

学习与教学策略

课堂设计着重互动，推行合作学习，强调学生要高参与及分享学习成果，在课堂渗入高阶思维的学习方法，着重学生能力的发展，培养学生对学习的兴趣，达致主动学习的果效。学习活动以异质分组为主，并设计分层课业，照顾学生个别差异。为了让小一学生融入学校生活，小一全年不设考试，以进评检视学生学习成果。学校采用多元化的评估，让不同能力的学生得到适切的回馈。教授学生学会学习的策略，以提升学习的效能。

班级教学模式

本校推行小班教学，因应学生能力调整教学进度，因材施教，循序渐进。

课程发展重点

• 根据中央课程架构发展校内特色课程，以协助学生达至更新的七个学习宗旨：
• 加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育）。
• 善用学时创造空间，促进身心均衡发展。
• 丰富全方位学习经历，促进全人发展。
• 加强照顾学生的多样性。
• 强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养。
• 加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力。
• 提升评估素养，促进学与教效能。 详情请参阅《小学教育课程指引》（试行版）(https://www.edb.gov.hk/pecg)。

全方位学习与课外活动

重视多元智能发展，学术、科技、艺术、体育、服务及精神健康并重。包括中英语音乐剧、奥数、STEAM活动、弦乐、银乐队、大小提琴、合唱团、非洲鼓、AI绘图、水墨画、杂耍、舞蹈、球类及田径活动、武术、狮艺、朗诵、口才辩论、儿童粤剧、幼童军、生涯规划等。

评估方式

小一全学年及小二第一学期不设考试，以进展性评估了解学生学习进度。小三至小六除了总结性评估外，亦采用多元化进展性评估，如课堂观察、学生汇报、讨论、专题研习、STEAM周，以及同侪互评和家长评估等。

分班安排

小一至小六不设能力分班。

其他设施

AI运动吧、图书馆、华夏书室、爱心种植园、活力之泉鲤鱼池、校史廊、艺术廊、创科廊、视艺廊。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

午膳期间设英文、普通话、价值教育及环保教育广播。每星期二举行升旗礼及旗下讲话，推行国家教育；每星期三下午综合课会安排周会进行正向价值教育讲座、班级经营及成长、德育课及公民教育课；星期五安排早会及早操；其他日子则安排早读。各级隔周亦安排图书课。

健康校园

推动精神健康及健康生活文化，设无功课日，获至营校园认证，培养学生健康饮食及多吃水果的习惯。

照顾学习差异

学生支援组制订支援和辅导策略，安排老师接受有关培训，及早识别有特殊学习需要的学生，开设个别学习计划，另为学生提供适切的资优资源。

融合教育

本校以“全校参与”模式推行融合教育，秉持五个基本原则例如“及早识别”、“及早支援”等。运用“学习支援津贴”聘请教学助理及购买专业支援服务，并安排老师接受相关培训，以提升照顾有特殊教育需要的学生的效能。本校提供以下服务:设校本教育心理服务、加强校本言语治疗服务、学习支援小组、功课沟通小组及个别学习计划等。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；举办共融校园活动；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援及课后活动，以巩固他们在中文课堂的学习。活动包括中文技巧训练、朋辈合作学习、中国文化欣赏等。中文写作课安排教学助理入班协助，提供适切的支援。

课程剪裁与调适

为不同能力的学生提供增润或剪裁的课程，另设有加油站及拔尖计划，为有需要学生提供适切的学习及课外活动，增加自信。

无障碍及支援设施

畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 增强学校课程领导及规划，促进学生的多元学习及整体学习经历。推动数字教育，着力提升学生创科学习效能。
• 强化精神健康教育，建立健康校园，提升学生幸福感。
• 持续积极推动国家安全教育，提高学生维护国家安全的意识，建立爱国主义教育价值。

学校发展计划

• 增强学校课程领导及规划，推动数字教育，着力发展科创教育。
• 强化精神健康教育，提升学生幸福感。
• 优化教师专业培训，维护国家安全。

家校合作

家教会每年举办不同类型之活动，除了亲子旅行、亲子兴趣班及毕业谢师晚宴外，还安排不同的教育讲座、兴趣班及工作坊等。