圣若翰天主教小学

学习与教学策略

• 深化自主学习，持续提升学生自主学习的能力和态度。
• 延展多元化学与教策略，优化课堂设计，提升学生学习兴趣及效能。
• 灵活运用学时，创造空间和提供更多元化及丰富的学习经历，加强照顾学生的多样性。
• 优化现行校本评估政策及形式，促进学生学习。
• 扩阔学生阅读经历，培养学生的阅读习惯及兴趣。

班级教学模式

采用小班教学模式，以合作学习策略辅以语境教学施教。

课程发展重点

• 培养学生正面的价值观及态度。
• 透过全方位活动，丰富学习经历。
• 透过国家安全教育，培养国家观念和国民身份认同。

全方位学习与课外活动

• 制服团队：男女童军、红十字会、基督小先锋、交通安全队、少年警讯、公益少年团
• 兴趣小组：球类、舞蹈、民间工艺、英语会话、视艺课程、Micro︰bit、合唱团、非洲鼓
• 校队培训：球类、剑击、田径、朗诵、舞蹈、戏剧、狮艺、乐器、STEAM

评估方式

除总结性评估外，进展性评估包括：专题研习、平时考查及学习态度等。

分班安排

按学业成绩平均分配于各班。

其他设施

校园电视台

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

本校每天进行早会活动，设有图书课、校本成长戏剧课、辅导支援组别、导修节及每星期兴趣小组活动、课后及周六设有兴趣班，开放电脑室及图书馆予同学们在午膳休息时段及放学后使用。

健康校园

本校关注学生午膳营养和运动习惯，参与“开心‘果’月”、 “至营学校认证计划”及SportAct奖励计划。

照顾学习差异

小二至小六设有16组学习支援辅导班、13组学科辅导，为中、英、数科学习有困难的学生提供学习支援；运用全方位学习基金、校本课后学习及支援计划等资源为有需要的学生安排适切的学习活动；从人才库中选拔学生参加资优兴趣班，培养尖子。

融合教育

本校学生支援组成员包括副校长、特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、学校社工及协作课老师；运用学习支援津贴增聘教师、教学助理及外购专业服务；为有特殊教育需要的学生安排校本教育心理服务、加强校本言语治疗服务、职业治疗服务、学习小组、测考及功课调适；重视家校合作，安排协作教师及校本言语治疗师与家长沟通。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；举办共融校园活动；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。本校购买促进学习中文的教学资源，举办中国文化体验活动，按需要翻译学校通告。

课程剪裁与调适

透过共同备课发展校本的调适课程。透过不同的学习策略及课业照顾不同学生学习需要。支援小组教师为有特殊学习需要学生进行个别化调适。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 推动价值观教育，培养学生良好品德，促进学生身心灵健康。
• 丰富学生学习经历，提升学与教效能，促进学生学习。

学生表现与奖励

学生参加学校朗诵节（中文朗诵，英文朗诵，普通话朗诵，戏剧）及学校音乐节比赛，屡获殊荣。 学校积极安排学生参加境外学习交流计划：分别筹办了广州西式建筑及其历史学习团、台北环保学习体验团、新加坡文化交流体验团、大阪及京都科学探索游学团、深圳航空与科技探索之旅、西安之旅、江西交流之旅、韩国科技探索及文化体验之旅。 奖学金资助机构：孙保禄修士教育基金。

学校发展计划

• 积极发展STEAM，运用资讯科技促进互动，善用平板电脑于课堂教学中，提升学习兴趣及终身学习能力。
• 营造语境学习氛围，重视两文三语能力发展，于小一至小四推行普教中计划。
• 透过探究式学习，如专题研习、科学探究及服务学习，综合学生共通能力、知识和价值观运用。
• 促进学生自主学习，提升学习成效。
• 发展校本学习支援计划，优化校本课程及学与教策略，照顾学习多样性。

家校合作

• 本校设有家长教师会及家长爱心队。
• 家长培训课程及讲座。
• 定期安排家长义工参与推展学校活动。