西贡崇真天主教学校（中学部）

学校公布的中一入学安排

本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。 校内成绩20%； 面试20%； 操行20%； 申请学生成绩次第15%； 课外活动10%； 校内及校外服务10%； 奖项5%。

迎新活动与健康校园

中一新生注册后，随即开始新生辅导活动，让新同学认识学校，在七月中及八月末段为中一同学开展学科衔接课程和一连串的个人成长课，让同学在身、心、灵上都作好准备。专责委员会定时监察学生午饭质素，重视食物的味道及均衡的营养。午饭供应商在校内举行推广营养膳食活动，强化学生健康饮食的意识。

全校语文政策

• 课程设计多元化，提供普通话及英语学习机会以装备国际现代人才的需要。中一至中三每级部分学生数学及科学科以英语授课，以衔接高中及大学英语学习需要。
• 以英语教学的科目，课堂语言、基本教科书、课业习作及学生评估都以英语为主。
• 其他课程设计以母语为主轴，辅以英语词汇或以英语重温概念，培训学生沟通、理解及思辩能力。
• 学校着重两文三语、英文及普通话早会、校内外语文活动及比赛、语言大使计划、语文周、阅读计划、与内地及外地语文教师接触等形式，提供丰富语境。

学习与教学策略

透过课程规划，给学生制造丰富的学习经历，运用社区资源让学生透过实境式环境进行各科学习，使其在知识、技能、态度和价值观方面有裨益。各科订定核心及延伸课程以照顾不同学生的学习多样性。积极善用资讯科技的优势，采用混合模式电子教学及促进学习的评估，务求令教师在教学上更能聚焦，跟进学生学习上更具成效。

校本课程与选修

• 选修科目：2X。 选修科目组合包括文，理，商科及应用学习课。
• 课程重点：设英语拼音教学法，并将英语艺术融入课堂之中，既互动又提升学习动机。学务委员会因应学校发展、学生需要及教育趋势检视及厘定正规及非正规课程。初中设宗教及道德教育、心灵教育及生活教育课程，以正规课程推行全人教育。校本辅导教学组协调初中辅导班课程的推行。 高中选科方面，除核心科目外，于12选修科目中选2科（2X）或因应学生需要选修3X。优化高中核心科目，为学生创造空间，提供艺术创意、生涯规划、跨学科阅读、其他学习经历等课程。不设文、理、商科的界限，让学生按兴趣及能力选修不同科目。

课程发展重点

积极推行价值教育，各科课程加入心灵教育、德育、公民及国民教育元素，培养学生正面的价值观和态度，提升价值判断能力。学校图书馆近年进行了全面翻新，成为学生自学中心，各班设置阅读角，让学生从阅读中学习。每天推行20分钟早读节，定期进行阅读推广和跨学科阅读。专题研习培训则列入初中STEAM课程中。全校课室更新电子屏幕移动组合，提升网速，配合学校自设的电子学习平台，推行学生自携装置计划等以推动混合模式电子互动教学。

生涯规划教育

崇真的生涯规划教育与校内课程及校外活动紧密联系。 本校于初中已透过生活教育课及职业早读引入生涯规划概念及设立生涯规划教育中心。 而配合教育局的优化高中课程措施，本校由中四起特设生涯规划课，以《生涯规划地图》、“我的生涯规划历程”网站及校本生涯规划小册子，作为教材；并配合校友会、社区资源、大专院校及工作机构，为同学提供升学及职业讲座、职业联课活动、职场参观、师友计划、大专课程体验及境外交流游学等多元化活动，务求同学认识多元出路，明白多方面发展之可能。

测考及学习调适

学业评估分两学段进行。初中术科成绩会以学段考试、统一测验、测验、习作评估及学习态度计算入总积分内，以鼓励学生全面发展。本校亦为有特殊学习需要的学生以及非华语学生提供校内特别考试安排，让学生展现学习成果。

全方位学习与课外活动

学校着重全人发展，利用不同活动训练同学人际关系、多元智能及领袖特质。逢星期五设活动课，提供五十多项活动，性质包括体艺、音乐、兴趣、服务及创意等。日常更提供短期训练班、文化观赏、参观及到外地交流等活动。

直达学校的公共交通

本校设有校车接送服务行经将军澳、观塘、牛头角、秀茂坪、宝达、安达、蓝田。 直达学校的公共交通工具 巴士：92号（港铁钻石山站）、99号（马鞍山恒安邨）、299X号（港铁沙田站）、792M号（港铁调景岭站）； 小巴：1号（九龙湾德福花园）、1A号（港铁彩虹站）、12号（新都城二期）、101/101M号（港铁坑口站）、9号（官塘宜安街）。

照顾学习差异

教区教育心理学家及驻校社工提供专业支援；设立融合教育小组专责照顾有特殊教育需要的同学；校本辅导教学小组协调各科目支援辅导班学生学习的措施。

融合教育

三层支援模式 本校已成立“学生支援组”，由校长、副校长、特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、教育心理学家等专业人员协作，支援有特殊教育需要学生。本校亦妥善地运用学生学习支援津贴，因应学生不同的学习需要，以三层支援模式提供全面性的支援，以让学生获得最适切的资源及服务，包括社交训练、言语治疗及职业治疗等。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。

无障碍及支援设施

斜道及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 学年主题：敦品励学，敬主爱人
• 推行正向价值教育，建构‘崇真人’特质。
• 透过强化学生的学习动机、建立学习信心和培养学习技巧，从而提升学与教效能。

学生表现与成果

• 混合模式教学，善用资讯科技的优势 配合全球的教育趋势，装备学生科技发展所带来的转变和机遇，各科需制订策略善用实体上课和电子教学分别有的优势，就教材、课业和测考等，制定具体可行方案，调节实体教学和电子教学的比重，以推行混合模式的教学安排，将教学成效提升到最高。教师能运用电子教学的技巧和学校现有的Moodle教学平台，记录学生学习材料及进度外，设计有效的电子学习活动，提升课堂趣味性，增强学生的动机和在家学习，达致课堂高互动和快回馈，学生能从多元互动的模式中学习，有助提升自信心。 教师利用课室内的高清智能电视教学组合和Moodle电子平台统整各科网上短片教材丶实况摄录、上载网上自学资源丶网上试题库等，积极鼓励学生自主学习、预习及延伸学习。 校本STEAM教育计划 学校推行STEAM普及课程并具有三大特色：
• 中一及中二全级学生参与；
• 跨学习领域，包括科学、科技、艺术与数学课程紧扣STEAM教育元素，并加强各领域跨科协作；及
• 制成品的设计与生活息息相关。学生于第一学年“小发展阶段”需学习STEAM相关的基本知识和基础技能，提升学生对科技的兴趣，继而进入第二学年“大发明阶段”，学生分组构思，运用所学及研制有助人类改善生活的装置，应用跨学科知识的能力、发挥创意及开展创新思维，提升学生自觉主动学习。本学年将人工智能及编程正式编入课程，让同学发挥创意，与时并进。 多元化活动体验为学生营造成功经验 学校一直致力创造多元活动体验、培育学生多元潜能及扩阔视野，引发学生对各样事物的兴趣，并能学生的自信。活动组组织活动班达四十多个，内容包括艺术培训、体育及技能训练、语言及休闲兴趣的培养，目的在引发学生尝试多元发展，发挥潜能。学校每年为初中及高中学生提供不同程度的外访交流活动，好让学生放眼世界，开拓国际视野，从而思考自己的人生规划。学校引入“香港青年奖励计划”，让学生可以根据自己的进程，订定目标，逐步完成计划。学校为不同学生组织和服务岗位，包括学生会、领袖生、学长、灵修大使及STS CAFE等，让学生发挥领导及服务精神。

学校发展计划

• 培养学生对学习的兴趣，强化对学习的动机。 一. 课堂上创造有趣且有挑战性的学习环境。 二. 课余提供多元化的学习机会，学生多外出参与活动和比赛。
• 建立学生对学习的信心，帮助学生克服学习上的困难。 一. 协助学生达成小步子的学习目标，给予学生正面的回馈和赞赏，强调他们的努力和进步。 二. 提供支援拔尖补底，帮助学生克服学习上的挑战和困难
• 培养学生对学习的技巧，包括科本独特的技巧和跨科目的共通技巧。 一. 就各科独特的性质，举行科本教师培训，以教导学生掌握科本独特的学习技巧。 二. 教导学生学习夸科目的共通学习技巧，教导学生组织和管理学习资源。

家校合作

家长教师会历史悠久，不少家长是本校校友。每年出版校讯和举办家长讲座及兴趣班、亲子旅行、级际家长茶聚等活动，加强对家教会的投入感及认同感，与家长保持良好的沟通。