爱秩序湾官立小学

学习与教学策略

• 提升学生自主学习的动机。
• 学生能运用不同的自主学习策略。
• 学生能透过回馈，反思及调节学习，建立自主学习的态度和对学习的责任感。

班级教学模式

全校采用小班教学，提倡自主学习，透过学生互动及电子学习提升学生的学习兴趣。

课程发展重点

• 推展正向教育及公民教育，培育学生有正确价值观。
• 加强学生对国家及中华文化的认识，凝聚国民归属感。
• 推行混合式学习提升学生自主学习能力及教学成效。
• 推展创意思维及STEAM学习，提升学生创意及解难能力。
• 推动跨课程阅读，增加学生涉猎英语阅读及说话机会，提升学生阅读及说话能力。

全方位学习与课外活动

周三、周五多元智能课分为学术、体育、艺术及兴趣四大类，由专业导师、老师带领。另外，学生可选择参加课后兴趣班，活动包括：校队培训及多元智能培训。课后兴趣班由学生自由参加，校队训练由校方选拔同学参加。校方亦举办不同类型的学习活动，例如参观、旅行、交流团。

评估方式

为了鼓励学生重视日常的学习，学校运用多元化的评估方法评估学生的学习成效。如：语文科的默书及作文平日表现，讲故事，专题研习，小组讨论及汇报技巧等。而有学习困难的学生将会在评估中获得照顾。

分班安排

小一、小二及小六不按成绩分班；小三至小五则按学生成绩及学习需要而编班。

午膳安排

由指定供应商提供、由家长安排及学生自携午餐。

课程时间安排

于课后设各类适切的课外活动及校队训练，另设学习小组支援有特殊教育需要学生及非华语学生学习。课后活动放学时间为下午4:45。

健康校园

提倡全民运动，推行以学生身心灵健康为主的体育课程。 举办卫生及营养讲座，以增加学生对健康的常识及培养学生健康饮食习惯。

照顾学习差异

本校透过多元支援系统，教师与家长紧密合作，为学生创造安全且包容的学习环境。在班级结构、教学设计、课堂活动及评估机制等方面，我们重视满足学生不同的特殊教育需要，确保他们获得适切的支援。

融合教育

透过“全校参与”模式支援有特殊教育需要的学生，利用学习支援津贴，透过资源调配，为学生提供适切和多元化的支援服务，让学生能发展潜能，亦促进全校师生互相尊重个别差异，共同缔造共融的校园。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。

课程剪裁与调适

老师定期开备课会，因应学生需要进行学习及评估调适。在考试时因应个别需要，安排加时或抽离评估。透过校本拔尖保底的计划，发展学生不同的潜能，更好照顾学习差异。

无障碍及支援设施

畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉引路带及畅通易达的公共询问或服务柜台。

学校关注事项

• 培养良好的品格，促进身心灵健康。
• 提升学与教效能，建构回馈文化。

学生表现与奖励

• 为资优学生提供课外培训，并将资优教育普及化。
• 积极与大学、中学、友好小学及专业团体合作，推动课程改革，提升学与教质素，让学生有更好的学习。
• 参加境外学习交流及姊妹学校计划，让学生扩阔视野，深入了解世界各地及国家风土人情。
• 设立杰出学生，表扬在学术、操行、服务、体育、艺术、创科有杰出表现的学生，亦设有校友奖学金，奖励学业成绩优异学生。

学校发展计划

• 培养良好的品格，促进身心灵健康。
• 提升学与教效能，建构回馈文化。

家校合作

家长教师会成立“家长学院”，定期举办多元化的亲子活动、讲座、工作坊，提供发展性及预防性的家长教育，从而加强亲子关系，营造温馨愉快的家庭生活。