五旬节圣洁会永光小学

学习与教学策略

• 教学的信念：
• 知识是建构得来的。
• 经历为本是一种有效的学习模式（互动、探究、合作）。
• 教师在教学上的主要角色是促导者。 课堂以合作学习、自主学习为主。

班级教学模式

学校推行合作学习、自主学习，课堂以“高要求、高参与、高展示、多赞赏”的教学模式进行，指导学生善用学习策略，反思学习。另外，藉多元化评估及回馈来改善学生的学习。

课程发展重点

加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育)；善用学时创造空间，促进身心均衡发展；丰富全方位学习经历，促进全人发展；加强照顾学生的多样性；强化 STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养；加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力；及提升评估素养，促进学与教效能。

全方位学习与课外活动

• 每星期安排下午为多元智能课、活动体验课。
• 课后活动：基督少年军、篮球、足球、乒乓球、霹雳舞、游泳、田径、花式跳绳、合唱团、手钟、鼓队、小小工程师、小小科学家、校园小记者、MakeCode Arcade、Eng. Ambassadors等。

评估方式

学校实施多元化模式教学，配以多元化评估，如：恒常小挑战、学生课业、课堂表现、日常观察、口头汇报、实作、专题研习等，建立学生学习、反思、改进的学习循环。

分班安排

我们相信每个孩子都是独特的，无价的，是神所重视的，每个孩子都有成就。故此，我们不设精英班，按能力、学生特质平均分班。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长送饭、学生可自行携带轻便午餐。

健康校园

课前安排跃动时间、早读、早会、早操，午间安排学生使用图书馆及体育活动。推行体适能及护脊计划、“开心果日”，鼓励学生每日运动60分钟及推动校本基督教生命教育。

照顾学习差异

• 甄选及训练资优学生参与比赛。
• 全校教师以“全校参与”模式照顾个别差异，当中包括社工、校本教育心理学家、校本言语治疗师支援有特殊教育需要学生。
• 为有需要学生提供学习、家课和测考调适。

融合教育

• 本校致力建立共融文化，全校教师以“全校参与”模式支援有特殊教育需要学生。
• 学校社工、校本教育心理学家和校本言语治疗师定期驻校进行评估及支援学生及家长。
• 设功课及评估调适等。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；及举办共融校园活动。

课程剪裁与调适

• 设计“校本课程”，灵活剪材，并因应学生学习情况，弹性调适课业和评估方法。
• 多元化课堂设计和课外活动。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉点字及触觉平面地图及触觉引路带。

学校关注事项

• 以信、望、爱启程
• 信：以基督真理塑造品格强项。
• 望：提升21世纪AI软实力、发掘多元智能，装备未来。
• 爱：用爱的语言营造关爱校园文化，心怀家国与世界。

学生表现与奖励

一间以基督真理培育孩子的INSPIRE SCHOOL。 与多间社福机构合作计划，发展生命教育及多元智能活动。

学校发展计划

• 以信、望、爱启程
• 信：以基督真理塑造品格强项。
• 望：提升21世纪AI软实力、发掘多元智能，装备未来。
• 爱：用爱的语言营造关爱校园文化，心怀家国与世界。

家校合作

• 成立家长教师会及家长义工队，积极推动及协办多元化活动。
• 举办多元化亲子活动、家长教育工作坊。
• 定期举行家校茶聚，促进家校沟通。
• 设立生命教育绘本义工队，与老师协作生命教育。