圆玄学院陈国超兴德小学

学习与教学策略

• 创造不同语境，培养学生两文三语的能力；
• 培养学生阅读习惯、技巧及营造阅读气氛；
• 科学探究学习，激发学生创意，发展学生自学能力；
• 照顾学生多样性，实施资优教育及辅导教学；
• 多元化的教学策略，包括小组合作、问题导向学习等，满足不同学生的学习需求。

班级教学模式

于有特殊教育需要学生较集中的班别，增加师生比例，以小班分组教学形式授课，进行课程及功课调适，以照顾不同学生的学习能力差异。

课程发展重点

• 发展学生的学习能力和兴趣，奠定稳固的基础，让他们在知识、技能、价值观和态度等方面有深入的发展。
• 强调培育国家观念、中华文化、价值观教育、主动学习、STEAM教育、媒体和资讯素养、健康的生活方式及身心均衡发展的重要性。

全方位学习与课外活动

为了丰富学生的课后生活，培养学生多元化兴趣，本校开设超过70多项兴趣班，还开设各种校队和制服团队，及每年举办不同的大型活动。

评估方式

着重生活实践、自我评估、自我实践的能力。安排多元进展性评估、学生学习档案，让家长、学生了解自己的强弱项。编拟各科评估指引，明确列出各科的评分准则，让学生有清晰的学习目标。

分班安排

按照男女生比例，并参照成绩分班，以便因材施教，从而提升学生的学习成效。

其他设施

积木国、才艺小舞台、悦读小天地、超艺馆、休闲园林馆、体育天地等。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

为配合健康校园生活，学校更注重学生及老师的关怀，因此学校积极推行关爱校园文化活动，除了重视学生的校内健康的饮食及卫生环境，学校亦经常为学生、家长及老师举办有益身心活动，例如亲子活动，境外学习及各种大使计划，积极培养学生良好品格。

健康校园

推行环保教育，小食部售卖食品及午膳餐单均符合认证要求。为提升学生的体质，学校更推行体适能计划及多元化有益身心健康课程。

照顾学习差异

为提供更适合学生的辅导课程，以及满足不同程度的学生学习需求，本校将继续推行“课后功课辅导班”。2025-2026年度，每星期约5班，每班10人，全校名额约50人。

融合教育

全校参与的目标，是建立共融的校园文化、加强各持份者对有特殊教育需要学生的认识和接纳，为他们提供适切的支援。学生支援组协助校方推动“全校参与”模式融合教育，订立共融政策，灵活运用额外资源和人手支援有需要的学生。学校通过与家长的恒常沟通，按学生的不同需要，调适课程及采用多元化的教学策略支援学生学习。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。

课程剪裁与调适

推动校本资优课程，学术及情意并进，促进全人发展。透过共同备课，发展校本课程提升教学效能。利用分组、异质分组教学策略等方法，照顾学习差异。为有特殊学习需要的学生作考试调适，或按需要配合抽离读卷等措施。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉引路带及畅通易达的公共询问或服务柜台。

学校关注事项

• 提升学生学习自信心和学习效能。
• 强化正向校园文化、聚焦培养学生爱国观念和健康的生活态度。

学生表现与奖励

本校继续参与教育局或其他大专院校或团体的支援计划，不断提升学与教的效能。

学校发展计划

• 持续推动两文三语。
• 拓展多元化课外活动。
• 发展及运用人工智能，应用于教学上。
• 承传中华文化。
• 积极寻求更多外间资源，持续发展学校。

家校合作

透过家教会，凝聚家校力量，以促进家长与学校之间的联系、沟通和合作，包括积极推动家长教育、亲子活动及家长义务工作，让学生在愉快环境下健康快乐地成长。