梨木树天主教小学

学习与教学策略

• 两文三语能力：“喜阅写意”计划、戏剧教育、图书教学、校本英文课程及语境教学，加强学生运用语文的能力。
• 高阶思维及自学能力：透过思维学习册、数学科解难教学、“奥数”培训、常识科自学册，协助学生发展思维及学习能力。
• 探究学习：透过阅读、观察及实验等，培养学生的探究能力。
• 创意教育：在课程及学习活动中加入创意教学策略，提升学生创造力。
• 主题学习及全方位学习：透过跨学科主题活动、STEAM教育活动、境外学习、多媒体艺术综合学习及全方位学习活动，丰富学生学习经历。
• 参与各项“优质教育基金”计划，提升学与教的效能。

班级教学模式

运用电子学习及透过小组学习模式让学生从互动中学习。尤其着重发展初小两文三语的学习：一年级中、英文科按学生能力分组进行增润学习，由外籍英语教师或顾问老师设计富挑战性的活动，启发学生学习兴趣；二、三年级按语文学习表现分组上课，为语文学习打好基础。四至六年级按学生的学习能力分班，并设辅导小组照顾学生学习差异。

课程发展重点

培养正确价值观和态度，加强价值观教育，包括生命教育、国民及国家安全教育、善用学时创造空间，促进身心均衡发展、丰富全方位学习经历，促进全人发展、加强照顾学生的多样性、强化校本STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养、加强跨课程学习和阅读，发展终身学习的能力、提升评估素养，促进学与教效能。

全方位学习与课外活动

透过境内外交流、多元智能课及全方位跨学科活动日，把学习场地从课室拓展至不同的环境，丰富学生学习经历。本校又设立多个服务团队并举办各项让学生发展个人潜能，培养积极人生观的活动，由本校教师及聘请校外教练及专业人士执教。(大部分活动提供政府资助)

评估方式

总结性评估会透过多元评估模式以评核学生学习表现，同时亦会加入进展性评估如︰实作评估、技能评估、专题研习等作多方面评定学生在不同范畴的表现。

分班安排

四至六年级按学生的学业成绩分班，一至三年级平均分班。

其他设施

圣母花园、农圃。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

学校逢星期五提早于下午2:30放学，让学生及家长更弹性安排学生学习活动。 周一至五课后设校队训练；周六全日设多元化兴趣活动供学生自行报名参与。 本校参与政府关爱基金“在校课后托管服务计划”，让有需要的学生在平日课后留校甚至假期于本校或服务机构接受托管及学习支援。

健康校园

学校关注学生身心健康，制定校本健康饮食政策及RoboCoach体能锻炼计划，并参加卫生署的“开心果月”、教育局“学校体适能奖励计划”及康乐及文化事务署的SportACT奖励计划。 学校现时为教育局《4Rs精神健康约章》学校、卫生署“全校园健康计划”承诺学校、儿童脊科基金“护脊校园计划”认证校园。

照顾学习差异

低年级推行中文小组支援，巩固学生语文基础。另透过“小一及早识别和辅导有学习困难的小一学生”计划、校本教育心理服务、校本言语治疗服务、中英数辅导小组、功课辅导班、新来港学童适应课程及大哥哥大姐姐计划支援有需要的学生。另为有特殊教育需要的学生安排读写小组及喜伴同行小组。

融合教育

及早识别有特殊教育需要的学生，并以“三层支援”模式协助。透过订定和协调各项工作策略，令学生的成长和学习获得适切和多元化的支援。学校会因应学生的个别差异和特殊教育需要，为有关学生提供适切的辅导，让每一名学生发展个人潜能。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。为帮助非华语学生学习中文，设立“大哥哥大姐姐”计划。

课程剪裁与调适

为抽离学习小组学生剪裁中、英文科课程，巩固学生对基本字词的掌握，并提供学习及评估调适，提升学生学业表现，协助他们建立自信。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 协助学生认识自我，建立对国家与社会的责任感，成为荣主爱人的好公民。
• 发展学生共通能力，丰富学生学习经历，培养自主学习习惯及资讯素养，明道修身。

学生表现与奖励

• 家教会、校友会及善心人士各设奖学金鼓励积极求进及杰出的学生。
• 课后学习支援协助学生提升学业成绩及发展潜能。
• 致力提升学生语文能力，启发学习兴趣，培养阅读习惯。
• 锐意发展学生体育及资讯科技表现，培养学生坚毅及团队精神。
• 重视中小幼衔接，安排访校日、升中讲座、中英数适应课程及兴趣班。

学校发展计划

• 透过生涯规划活动，协助学生认识自我，提升共通能力及沟通技巧，成为“梨teens”。
• 培育学生的健康生活习惯及人生观，关心环境及社区发展，加强学生对国家的认识，提升国民身份认同。

家校合作

家长教师会透过周年大会、家长教师会会议加强家校沟通；每年举办亲子旅行、讲座、工作坊、家长兴趣班、家长学堂、义工服务等让家长深入了解学生学习生活，促进亲子关系；家校共同协作，培育子女健康成长。