伊斯兰学校

学习与教学策略

多元化的教学策略如小组学习、分层课业。透过主题教学、综合学习周（专题研习、参观、讲座、小组活动）、境外学习，推行跨科课程。

班级教学模式

全校推行小班教学，以提高教学成效。开办“拔尖补底”班，课后提供多元化学习活动，并设功课辅导时段及课后功课辅导班。

课程发展重点

重视价值观教育、生命教育、国民及国家安全教育。 透过多元化学习活动丰富学生全方位学习经历。 持续发展STEAM教育，透过科探活动、编程教育及课程规划，培养学生运算思维及应用综合知识的能力。 培养学生资讯素养、推广跨课程学习和阅读活动，发展学生终身学习的能力。 提升评估素养，促进学与教效能。

全方位学习与课外活动

学校透过联课活动及课后兴趣小组推动学生全人发展，组别涵盖体育、STEAM、艺术、制服团队、学术等五大范畴。课后兴趣小组包括制服团队、戏剧组、东方舞蹈组、国术班、合唱团、非洲鼓班、手钟队、流行乐队、小型网球、英语辩论小组。

评估方式

除进展性评估外，亦进行多元化评估方式，如课堂观察、家长评估、学生自评及互评、实作评估、跨科专题研习等，适时给予学生回馈，提升学习效能。

分班安排

按学生学习需要进行分班分组。

午膳安排

由指定供应商提供、由家长安排及或学生自行携带。

课程时间安排

本校安排星期一至星期四第九节为功课辅导课，由本校老师辅导学生完成功课。各班设立阅读阁，提供英文及中文故事书、杂志及期刊等不同类别的阅读材料，让学生自行借阅，鼓励学生多阅读。每月借阅图书最多的学生将获嘉许。每月安排跨科学习或级本学习活动，以加强学生价值观教育、资讯素养等范畴。

健康校园

培养学生正面的价值观及健康的生活饮食习惯，学校设水果月及早操时段。小息设学生运动时段，让学生从小培养做运动的习惯。

照顾学习差异

采取全校参与的支援模式，营造和谐愉快的学习环境，建立共融的校园，帮助每一名学生全人发展。学校借着统整和弹性调配校内资源，推行有效的教学策略。为需要额外支援的学生提供适切的服务，使他们能够达到预期的学习指标。

融合教育

三层支援模式的支援策略： 本校设有课后补习班、小组及分组教学、加强校本言语治疗服务、教学助理入班协作、“及早识别和辅导有学习困难的小一学生”计划、第二层支援的各类学习小组、为接受个别学习计划学生而设的个别辅导等。另外于课程、功课、默写及评估均有提供调适。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。于7月中旬开办免费的中文衔接课程，提升学生的中文能力。有关本校为非华语学生提供的教育支援，可参考本校网页。

课程剪裁与调适

本校以英语作为主要授课语言，让不同国籍的学童在多元文化的环境下学习。本校与教育局及大学合作，并外聘专业人士，优化本校中、英、数及常之校本课程，制作成单元册，以助学生学习。本校灵活运用津贴，于课后提供十多项免费兴趣班，包括：中英文小司仪班、剑桥英语班、英语拼音班及多项体艺训练班，让学生能有均衡的发展。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间及畅通易达的公共询问或服务柜台。

学校关注事项

• 照顾学生的多样性。
• 接纳自己、接纳他人。

学生表现与奖励

中华回教博爱社学术与体艺杰出奖及奖学金, 民族融和奖学金、伴你高飞奖励计划、待人有礼好少年

学校发展计划

• 提升学生的学习动机。
• 培养学生自主学习的态度。
• 发展学生的自主学习能力。
• 提升学生的学习表现。
• 学生懂得自我管理。
• 学生能拥有反思自己行为的能力。
• 学生能订定自我改善的计划。

家校合作

所有家长均为家长教师会会员。每年举办会员周年大会、兴趣小组、讲座及亲子旅行。会方与校方共同安排家长工作坊及讲座，分享教导子女的方法及加强家长间的联系。家教会鼓励家长积极参与家长义工服务及学校大型活动。