福德学校

学习与教学策略

• 自主学习︰透过不同策略及活动，培养学生自学精神，包括教授不同思维策略和自主学习策略、定期设学科主题学习日等。
• 教学模式︰本校推行小班教学，照顾学生学习需要，加强生生及师生互动，提升学习效能。
• 语境教学︰本校着重两文三语，每周设英语日和普通话日。透过多元学习活动，创设语境让学生多运用英语、普通话，增加学习的兴趣。
• 校本演艺教育︰正规课程内增设舞蹈、戏剧及演艺相关课堂，以发展学生的多元潜能，发挥创意思维及增强表达力，丰富学习经历。
• STEAM教育︰积极发展科学探究、编程教育。
• 脑力多元︰欣赏及发掘学生长处。

班级教学模式

本校推行小班教学，并以活动教学模式，因材施教。同时，本校致力发展演艺教育，除基本原有科目外，戏剧、舞蹈及其他相关课程均纳入正规课程之内。按需要安排主科（中、英、数）以分组方式上课。

课程发展重点

• 加强价值观教育（包括生命教育、国民及国家安全教育），整合天主教学校校本价值教育课程框架。
• 为灵活善用学时，丰富全方位学习经历，促进全人发展，下午集中以多元课程培养学生多元智能及共通能力。
• 强化STEAM教育，加入恒常STEAM课堂，激发学生的学习动力。
• 提升评估素养，促进学与教效能，达至“评估求进”。
• 透过适异性教学策略照顾学生多样性。
• 融入AI教学元素，启发学生多元创意，提升解难能力。

全方位学习与课外活动

中国舞、合唱团、田径、花式跳绳、篮球、羽毛球、足球、乒乓球、戏剧、狮艺、K-Pop舞蹈、剑球、剑桥英语、奥数、STEAM及儿童慕道团。基督小先锋、童军、公益少年团、升旗队，演艺成果展示日、校运会、旅行、教育营、境外学习，各科参观及参与不同的校外比赛。

评估方式

除纸笔评核外，以专题研习、课堂观察、实作评量、跨学科学习活动、口头汇报、小组讨论等持续评估学习表现，以促进学与教效能。测考提供不同的调适（按教育心理学家或专业人士之意见）。

分班安排

一至三年级平均分配学生入班；四至六年级按考试成绩，依学生能力编班。另按需要安排主科以分组方式上课照顾不同学习需要。

其他设施

植物探知径、礼堂舞台配备LED屏幕、各课室设有触控式互动电子屏幕。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

每天放学后设有课后活动、功课辅导班及在校课后托管服务。星期五放学时间为下午2:00

健康校园

本校推行健康饮食，餐单设有营养餐选择。设水果日，鼓励学生多吃水果。健康饮食早餐奖励计划，鼓励学生每天吃营养早餐。学校也鼓励学生于小息时进行户外活动，如跳绳、乒乓球、篮球等，以舒展身心。

照顾学习差异

本校设有学生支援组，为有特殊教育需要的学生安排课程、评估及功课调适和各种支援活动（如社交技巧、情绪管理等训练），并以小班教学，有效地照顾学生的学习差异；另设课后功课辅导班、在校课后托管服务、读写技巧小组，协助有需要的同学；推行辅导班，帮助提升学业表现；此外，本校亦设有校本教育心理学家、学校社工、校本言语治疗师及游戏治疗师，有效支援不同需要的学生。

融合教育

由特殊教育需要统筹主任规划及优化校内融合教育支援政策、推行、监察、检讨及评估各项支援措施及资源运作，以便推行“全校参与”、“及早识别”、“及早支援”、“家校合作”及“跨界别协作”模式的融合教育。为有需要的学生提供调适和支援，也为家长提供咨询服务，定期举办讲座等，提升家长的管教技巧。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；举办共融校园活动；及本校全部年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。

课程剪裁与调适

根据教育心理学家及专业人员之报告及意见，安排家课及评估调适予有需要之学生。本校设有辅导及加强学习班，帮助学生学习。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 优化校本课程及学教评策略，提升学生的学习效能及表现。
• 以天主教核心价值为本，培育学生正面价值观，培养学生建立健康生活方式，促进身心灵健康。

学生表现与奖励

本校设有“天主教香港教区学校宗教教育奖”、“李容穆伉俪宗教教育奖学金”、“蔡国基校友纪念奖学金”、“家长教师会学业品学奖”、“旧生会杰出体艺表现奖”、“旧生会杰出服务奖”等奖学金；亦会参与多项外间“杰出学生”及“进步奖”等嘉许计划。

学校发展计划

• 优化校本课程及学教评策略，提升学生的学习效能及表现。
• 以天主教核心价值为本，培育学生正面价值观，培养学生建立健康生活方式，促进身心灵健康。

家校合作

家长教师会积极举办多元化的活动以促进家长教育或亲子关系，如家长讲座午餐小聚、兴趣班、义工服务等，并持续与老师、校长等保持定期联络、交流意见。