锦田公立蒙养学校

学习与教学策略

• 本校于2024-2027学年，以“培养学生的自主学习精神和能力”及“持续推展正向教育，建立健康生活方式”为三年关注事项，以期培育学生成为具创意、协作、沟通、慎思明辨及自学能力，以及拥有正面人格的人才。 教学策略：
• 通过合作学习，让学生多参与，提升课堂学习气氛。
• 探究式学习，着重实践。
• 高阶思维、批判能力的培养。
• 透过参观和跨境交流，扩阔视野。

班级教学模式

全校以探究式教学为主，强调单元教学和合作学习；为照顾学生的不同学习需要，本校除提供多元化的教学模式外，亦会用以人为本的方式个别订定不同的支援项目，以达成学生的全人发展。

课程发展重点

• 善用学时：上午进行学科学习，下午进行术科学习；重新调整课业频次及评估模式，提升学生自主的学习能力。
• 丰富全方位学习经历：周三及周六活动课、运动会、毕业营。
• 照顾学生多样性：分层教材、多元教学策略及评估，配以三层支援模式，支援不同能力及不同背景学生的需要。强化STEAM教育：透过全班式、跨学科及抽离式STEAM教育，全面发展学生共通能力。
• 跨课程阅读：跨科及跨课程阅读活动，扩阔学生阅读面以及发展学生的共通能力。
• 提升评估素养：多元课业，如专题研习册、自评及同侪互评，以促进学生的学习发展。

全方位学习与课外活动

兴趣小组包括︰英语话剧班、数码媒体班、牧童笛、二胡、正向运动班、儿童瑜伽、滑板、板球、足球、篮球、躲避盘、拉丁舞、幼童军、英语话剧、跆拳道、狮艺班、客家貔貅班、乒乓球班、魔术沟通工作坊、手工班、机器人班、无人机班、“情绪小主人”小组等。

评估方式

通过口头评估、学生自评、同侪互评、进展性及总结性评估等方式，促进学习。以专题研习及学习档案纪录跟进学生的进度，使用评语报告，减少依赖分数。

分班安排

不适用

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

注重身体和心灵的培养：每天早读，推广天天做运动文化，设兴趣班，实行一生一体艺。

健康校园

设成长课、老师短讲，强化师生的心理和精神素质。设食物监察组，确保饮食健康。体育科设体适能检测。

照顾学习差异

设小组辅导教学、课后功课辅导班、中文阅读班、双英语教师，进行拔尖补底。设小六升中辅导课，小一适应课等，加强衔接。

融合教育

教学及评估调适、辅导小组、社交训练小组、加强校本言语治疗服务、具教育功能和职业治疗元素的专业服务、个别学习计划等。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。

课程剪裁与调适

为有特殊学习需要的学生作课程调适，例如提供分层课业、抽离小组教学、功课调适、考试调适等。

学校关注事项

• 培养学生的自主学习精神及能力。
• 持续推展正向教育，建立健康生活方式。

学生表现与奖励

我们相信每个孩子都有独特的才能。我们鼓励学生参加各种比赛，以便他们发现并展现自身的优势和才能。学生可以在学习过程中不断提升自我，增强自信心，成为追求卓越的孩子。

学校发展计划

• 推展全班式STEAM教育，培养学生探究及解难能力。
• 推动跨学科STEAM教育，提升学生创造力及科学与科技的兴趣。
• 提供多元化学习机会，发展学生运用STEAM探究技能。
• 加强教师专业发展，以设计STEAM的学习活动及以科学探究为重点的学习策略。
• 让教职员和家长研习正向心理学，提升推展正向教育的能力。
• 促进教职员在校内外活出正向价值观。
• 透过课程和活动教导学生正向教育的知识、技能和态度。
• 把正向教育的理念，结合校园政策、环境设置、全方位学习活动等融入到校园文。

家校合作

• 定期举办亲子活动。
• 家教会听取家长意见并向学校反映。
• 家长校董监察学校运作，提供意见。
• 设家长教育，支援家长帮助学生成长。
• 家长与学校合作，处理子女的需要和问题。