中华基督教会基全小学

学习与教学策略

• 全面推行小班教学，采用合作学习模式。课堂里透过不同层次的问题，引发学生多思考；鼓励“生生互动”及“师生互动”，提高学生参与学习的机会。
• 推行电子学习，发展学生自主学习的能力，提升课堂的灵活性及互动性，及提升学生使用资讯科技的能力。
• 以主题综合不同学科内容，安排全方位学习活动，让学生从活动中学习，建构知识。

班级教学模式

本校于一至六年级推行小班教学，每班人数约25人，并以平均能力分班，为学生提供充分的照顾。

课程发展重点

• 把价值观教育融入到各科课堂中，让学生在学习知识的同时，能建立正向价值观。
• 加强外出考察活动及“从做中学”元素，以扩阔学生视野及加深体验，提升学生学习动机及综合素养。
• 推行校本“全创未来”课程，培养学生科学探究、创意设计及动手制作能力，并提升学生综合素养及解难能力。
• 推行校本“英语音乐剧”课程，旨在让每位学生都能成为主角，体验表演艺术的魅力，同时提升英语会话能力。

全方位学习与课外活动

本校透过多元全方位学习活动，为学生提供发挥所长及展现潜能的平台，包括国际文化日、无功课日、主题学习周、祝诞日、小一百日活动、运动同乐日、艺术日、STEAM Day 及开放日等。同时设立多项课外活动及校队，由专项导师带领，提供表演、比赛及成果展示机会。

评估方式

一年级不设测验或考试，二至五年级除总结性评估外，亦安排进展性及多元学习评估（如教师观察、课堂实作、专题研习、自评互评），搜集学习显证以提供回馈，促进学生改善学习。

分班安排

本校以平均能力分班。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

健康校园

本校每年参与由卫生署主办的“开心蔬果月”，并推行校本“KT健康小先锋”计划，鼓励学生每日进食水果，培养健康饮食习惯，建立正向生活态度。

照顾学习差异

以全校参与模式为学生支援的主要策略，部分年级于主科推行入班协作，每天设有导修课由让学生完成家课；课后设支援班，让有需要的学生留校完成家课及温习。

融合教育

学生支援组的主要成员包括特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、学校社工、老师及专家。透过运用额外资源，如学习支援津贴、加强校本言语治疗服务，支援有需要的学生。本校亦安排具体措施，例如︰教学及评估调适、增润课、社交小组、校本言语治疗服务、个别学习计划等；又听取各方意见，一同商议学生的学习进度。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。

课程剪裁与调适

本校设有校本课业支援，以照顾学生学习多样性；并为新来港及非华语学童设计适切的英语及互动中文学习课程，提升语文学习兴趣与能力。同时提供拔尖课程及校队训练，发展学生潜能，并安排参与比赛或表演以累积经验；另设辅导课巩固学习基础，并于四至六年级推行校本生涯规划，培养学生自我认识及升学探索能力。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 跨科融合 科创培育 素养提升。
• 多元学习 国民认同 健康生活。

学生表现与奖励

安排四至六年级学生参加境外交流计划，扩阔学生视野；此外，会推荐资质优异的学生参加“香港资优教育学苑”课程，发展他们的潜能。本校亦设“汪彼德牧师奖学金”、“大角咀基全堂奖学金”及“陈校监英语奖学金”，鼓励品学兼优及成绩显著进步的同学奋发向上。为非华语学生设“最佳表现奖”及“最佳进步奖”以鼓励他们持续进步。

学校发展计划

• 优化校本STEAM课程及跨学科的知识、技能及资讯素养，提升学生综合素养及解难能力。
• 发展多元评估照顾多元的需要，促进学生掌握所学，诱发学生主动学习。
• 开展4R健康计划，于学校课时内，让学生“动起来”及进行舒展身心活动。
• 学生建立良好的价值观与习惯就未来的规划装备自己，迎接未来。
• 深化学生国民身份认同，增强家国归属感。
• 各科加入“脑基础教学法”，根据人脑学习模式设计有效的学习策略，从而提升学生学习动力及效能，提升综合素养。

家校合作

• 致力推行家长教育，建立良好的沟通桥梁。
• 与大角咀基全堂合作举办家长讲座，分享培育子女心得。
• 设有家长义工协助学生活动、园艺及学校布置。
• 透过策划及举办各类活动，例如举办会员大会、亲子旅行、新春团拜盆菜宴、亲子接力比赛、运动同乐日亲子工作坊等，促进家长与学校之间的联系及沟通。