国民学校

学习与教学策略

课程涵盖八个学习领域。重视学生两文三语。各级亦有外籍英语教师协教，英文科于小一至小三推行PLP/RW，小四至小六则以读带写；小一至小三以普通话教授中文，提升学生的听说读写能力。

班级教学模式

小班教学，采用“全校参与模式”及设课前辅导班为中文、英文或数学科有学习需要的学生提供学科辅导，以照顾学习差异，支援家长教导学生。

课程发展重点

发展及推行STEAM教育，推行跨学科课程及跨学科周，为学生提供多样性学习机会，继续推动学生的自主学习。根据教育局的指引和建议时间表，学校正将常识科分拆为小学人文科及小学科学科。

全方位学习与课外活动

周三推行多元智能课，为学生提供超过30组的活动，包括单轮车、花式跳绳、中国鼓队、Hip Hop班、陶艺制作等。同时学校提供不同的服务机会及制服团队的训练，包 括小女童军、幼童军及升旗队。

评估方式

日常课堂中，老师会以不会同形式的活动如单元评估、口头回馈、专题研习、口头报告及网上学习平台等方式进行进展性评估，以了解学生学习情况。

分班安排

按学年成绩平均分班。

其他设施

电子课室、加强辅导课室2间、校园田圃、多媒体设施。

午膳安排

由家长安排或回家午膳。

课程时间安排

免费自学班至下午4:30，提供学习支援；此外，还有课后不同类型支援及辅导小组、周会、成长课、图书课及多元化课外活动。

健康校园

营造健康的校园环境; 发展学生的健康生活习惯; 辨识可能需要帮助的学生和立相关转介机制

照顾学习差异

为照顾学生的需要，设学科辅导教学照顾成绩稍逊学生；并驻有校本教育心理学家、校本言语治疗师及学生辅导人员，以支援学生的个别学习需要及为家长提供培训和工作坊。另设默书及测考调适、功课调适、课后辅导班以帮助成绩稍逊学生。小一设有幼小衔接课程，小六设有升中衔接课程，让学生能顺利适应新的学习阶段。

融合教育

学校成立了学生支援组，成员包括：校长、副校长、课程主任、特殊教育需要统筹主任、辅导主任、学校社工、校本教育心理学家及本校教师，负责策划、推行及检视学生支援工作，并适时加入专家及校外机构的专业支援，营造关爱及共融文化。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。

课程剪裁与调适

因应学生需要进行课程剪裁并发展校本课程学习材料，让学生有系统及多元化地进行学习。订立校本调适政策，为学生课业及评估调适提供指引。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

巩固学生两文三语能力；培养学生正面价值观及具分析能力；营造数、理、科技发展环境，提升学生创意思维。

学校发展计划

• STEAM课程，并培养学生的共通能力（自学能力、慎思明辨、协作能力）。
• 培养学生正确价值观及国民身份认同。结合校训“礼、义、勤、诚”，让学生能突显：勤劳、坚毅、自信的学习态度。
• 教师专业发展以达至“T-标准+”为目标：并以三个核心元素为基础，包括教学专业能力、专业操守和价值观、反思求进以达自我完善的精神。
• 引入人工智能工具与课程，为教与学赋能。

家校合作

• 让家长走进校园、共同为学校发展出一分力。
• 举办讲座、工作坊，举办不同形式的家长教育课程。
• 设有家长校董，参与校政制订。