圣公会置富始南小学

学习与教学策略

发展资优课程，透过游学、比赛，发掘学生潜能。 推行合作学习及自主学习，提升学生的解难及创意思维能力。 套用提问技巧，提升学生高阶思维能力。 利用网上平台及电子学习教材，培养自学能力及习惯。组织主题式跨学科学习，统整及巩固学生所学。

班级教学模式

中文、英文、数学及常识设立增润课堂。

课程发展重点

国民教育、STEAM教育、价值观教育、资讯素养

全方位学习与课外活动

每周早上举行国民教育、宗教、德育及公民教育、早操等早会，每周进行生命成长课，培养正确的价值观及积极的人生观。推动学生参与各类校外比赛及活动，涵盖STEAM、编程、音乐、朗诵、视艺、奥数、辩论、英语话剧、升旗队、醒狮及制服团队等范畴，发展学生潜能。

评估方式

各科进展性及总结性评估，包括专题研习、科学探究、汇报、说话及自理能力、学生自评、互评、家长评及跨科学习评估。评估后由老师讲评，让学生检视，促进回馈。

分班安排

六年级按学业、操行、表现、学习需要分班。

其他设施

圆顶天文台、5G天文台、星空隧道、攀石墙、温室、AI体感运动、智能单车。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

一周五天上学，逢星期一、四下午学生参与多元智能学习活动；逢星期二下午将举行周会或成长课；逢星期三下午设有学生学科增润课；星期五放学后，教师则参与专业发展及共同备课。 培训学生参与比赛，涵盖STEAM、编程、音乐、朗诵、视艺、数学等，致力发展学生潜能。

健康校园

要求午膳供应商以“三低一高”原则提供餐单。 推行健康小食及水果日，培养学生均衡饮食习惯。

照顾学习差异

为资优生开设不同类型资优小组，发掘学生潜能，因应学生不同才能，安排参与多元化活动，提供适切的支援。采用三层支援模式（优化教学、加强支援、个别加强支援），因应学生需要提供适切支援。在评估方面，设立调适试卷机制，以收拔尖补底之效。同时，善用教师专业发展日，提升老师对特殊学习教学策略及照顾方法的认识。

融合教育

本校秉持“全校参与”理念，系统化支援特殊教育需要学生。透过学习支援津贴推动分层辅导策略，学生支援组联同教学团队实施跨部门协作：课内提供差异化教学及入班支援，课后开设中英读写与功课辅导；配合加强校本言语治疗服务及测考调适，研发多元教材促进学习效能。除常规课程，社交训练小组及体验式历奇活动，着重培养学生自信与人际技巧。同步建构家校协作机制，定期举办个案会议与家长共商支援方案，按学生成长阶段动态调整策略，全面建构共融校园。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；举办共融校园活动；及增聘人员及／或增购翻译／传译服务以促进与非华语学生家长的沟通。

课程剪裁与调适

小组合作学习，工作纸、默书、评估内容调适，以及朋辈支援计划。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 营造校内阅读氛围，建立恒常阅读习惯，加强自主学习能力；以阅读连系学习及生活，加强国民身份认同。
• 培养学生正向价值观，能以积极的态度提升自我管理能力，活出健康自信人生。

学生表现与奖励

设“杰出学生奖”、“周效良李少贞奖学金”、“李国器总校长伉俪纪念奖学金”

学校发展计划

透过校本课程发展支援服务，发展校本课程；配合课程政策及校本学生需要，积极推推展STEAM教育、价值观教育及体艺发展；加强培育学生的自主学习能力，并推广阅读风气，增加学生求知欲，培养学生正向人生。

家校合作

设立家校沟通机制，透过“家教会”向校方表达意见，并运用手机应用程序，紧密地向家长发布学校动态。家长义工队协助学校举办不同活动，如学科Fun Day、运动会、家长也敬师、毕业聚餐、专题讲座、亲子参观、社区服务等活动。家长亦协助学校监察校车服务及午膳质素，发挥监察角色。