圣公会圣米迦勒小学

学习与教学策略

实践“学生学习为中心”的学习策略，各科课堂强调思维训练与实践，老师透过探究式学习、小组合作学习、专题研习、高阶思维13式、沉浸式教学、电子学习、服务学习、跨学习领域活动等为学生提供多元化的学习经历，藉以发展共通能力和思维技巧，以及培养正面的价值观。

班级教学模式

四至六年级部分班别进行英文及数学科小组教学。

课程发展重点

• 以学校教育的“七个学习宗旨”为发展目标。
• 利用AI自学平台鼓励主动学习，并加强照顾学生的学习多样性。
• 透过多元化的教学策略及善用学时，为学生创造空间，促进身心均衡发展，建立健康的生活方式。
• 于各级推行特色课程，培育学生十二种首要的价值观和态度，推动STEAM教育，以及培养学生媒体及资讯素养。

全方位学习与课外活动

小／幼童军、小女童军、少年警讯、公益少年团、团契、田径、游泳、篮球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、歌咏、中国舞、西乐、鼓乐、朗诵、奥数、数码绘画、英文学会、无人机、校园记者、英语话剧、水墨画、水母课程、剑击、水耕种植，人工智能、生成艺术、咏春、活力操。

评估方式

除每学年三次总结性评估外，亦会就共通能力、生活技能等进行进展性评估；也会因应学习的需要，适当地加入家长评核、学生自评和互评。

分班安排

三至六年级按全学年总平均分编班；四至六年级部分班别按英文、数学科成绩安排小组教学。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

健康校园

推广健康小吃和举行水果月，安排学生做早操，并参加sportACT奖励计划、跃动校园活力人生奖励计划，每年都会举办运动会和以健康为主题的讲座，另外亦有参与校园健康舞、动感校园及动感学院的活动。

照顾学习差异

• 全体教职员建立共融文化，照顾学生学习多样性；
• 进行个别学习计划、社交训练小组、读写技巧训练小组等支援计划。

融合教育

• 课后开设拔尖补底课程；
• 在课程、学习活动、课业及评估均有调适；
• 设“及早识别和辅导有学习困难的小一学生”计划；
• 校本言语治疗师及校本教育心理学家到校提供专业服务；
• 设有学生支援组统筹全校参与模式的支援服务。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。

课程剪裁与调适

各科进行合适的增删和调适，以照顾学生的学习多样性。学校开展资优生课程，为资优学生提供额外的学习机会。

无障碍及支援设施

畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 建立学生正面价值观及态度，营造快乐和谐校园。
• 为学生提供多元学习经历，提升学生学习效能。

学生表现与奖励

- 学校与圣雅各福群会合作，推行“在校课后托管服务计划”。 - 每天设有一节导修课，协助学生在校完成非抄写性功课。

学校发展计划

• 发展校本课程，推行跨课程学习和阅读。
• 持续推行电子学习，促进学与教的效能。
• 加强价值观及生命教育，鼓励学生实践“感恩珍惜、积极乐观”的生活态度。
• 推行正向教育，鼓励学生发挥潜能，建立自信心，提升成就感。

家校合作

本校家长教师会组织完善，与学校合作无间，定期举办讲座、亲子活动等。家长义工热心服务，积极参与学校的活动及工作，例如︰协助学生量体温及照顾学生午膳、参与学校旅行、中华文化日、运动会等，与学校建立良好而密切的关系，共同培育学生，让学生健康愉快地成长。