圣博德学校

学习与教学策略

• 小二至小六“以普通话教授中国语文科”；
• 小一至小四：实行发展学生中国语文自学能力课程；
• 小一至小六：实行小学中文分层支援教学模式；
• 小四至小六：英文科实行校本课程及“KEYS 2”计划；
• 小四：英文科实行“Drama in Education”教学；
• 小一至小三：英文科实行校本课程及“Space Town”计划；
• 小五及小六：英文科实行分组形式说话教学；
• 小三至小五：参与“赛马会探索科学”计划；
• 透过跨学科学习活动及STEAM教育，提升学生沟通及运用资讯科技能力。

班级教学模式

全校采用活动教学模式，小一至小六推行小班教学，另设抽离式小组教学及分流教学。

课程发展重点

价值观教育：推行有关《宪法》、《基本法》、《香港国安法》及课堂内外的学习活动，培育学生正面价值观和态度。 善用学时：调整上课时间表，组织学生在课堂内外的学时。 全方位学习：丰富学生的多元学习经历及促进均衡发展 照顾学生的多样性：下午时段进行分流学习，并配合联课活动，照顾学生不同的学习需要。 STEAM：透过网上平台和STEAM课程，加强运用资讯科技进行互动学习，培养学生资讯素养。 跨课程阅读：透过网上阅读平台及世界阅读日等活动，提高学生的阅读兴趣、动机及培养学生阅读习惯。

全方位学习与课外活动

制服团体：基督小先锋、小童军、幼童军、小女童军、公益少年团、升旗队 音乐：弦乐团、合唱团、大、小提琴、长笛、单簧管 学术：独诵、集诵队、数学队 体育：篮球、足球、乒乓球、田径、游泳、躲避盘、中国舞、啦啦队 STEAM：无人机训练、Alot农业科技课程

评估方式

在不同学习领域中引入学生自评、互评及家长评估。

分班安排

四至六年级按照成绩分班。

其他设施

加强辅导室。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

除正规课堂外，设导修课、成长课及课外活动。课余开放图书馆及电脑室供学生使用。

健康校园

除正规课程外，本校制定健康校园政策、体适能奖励计划、健康饮食推广。

照顾学习差异

• 读写乐小组；
• 阅读流畅度训练计划；
• 每日读默写训练计划；
• 读写训练小组；
• 专注力训练小组；
• 情绪行为管理训练小组；
• 社交沟通技巧训练（个别／小组）；
• 校本言语治疗服务、校本教育心理服务、学生辅导服务及外购驻校社工服务。

融合教育

• 学生支援组成员包括校长、副校长、特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、校本教育心理学家、校本言语治疗师及学生辅导主任及融合教育辅导助理等。
• 学校善用资源，开设不同的小组，例如：专注力小组、读写小组、社交沟通技巧训练小组，支援有需要的学生。

非华语学生支援

• 本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。1. 于课后举办“非华语学生课后中文学习班”支援非华语学生有效学习中文，为学习中文打好基础；
• 于校内举办促进文化共融的活动从而增进中国文化知识。

课程剪裁与调适

设个别学生的功课、默书及考试调适；英文阅读及写作课；中文喜阅写意计划。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 透过多元学习，促进学与教效能。
• 拓展天主教教育核心价值，建立正向价值观。

学生表现与奖励

• 九龙北区学界篮球比赛男女子组冠军；
• 全港小学校际躲避盘锦标赛冠军；
• 升旗队在“青年中式步操比赛2026”中获得亚军；
• 继续成为优质教育基金“主题网络计划”统筹学校，推展及协助核心学校规划小学科学科，建立跨校专业交流网络，协助小学科学教育发展。

学校发展计划

善用电子学习工具，提升学生的学习动机；持续深化学生对天主教学校五大核心价值的认识。

家校合作

“精灵家长义工队”协助学校推行活动；设“学生奖学金及资助计划”。