惇裕学校

学习与教学策略

连堂及调动课堂进行联课、讲座、参观及全方位学习，并提供历奇营、跨学科、户外学习、服务学习、全方位活动、科学探究等延伸课程、并于课堂加入STEAM电子辅助教学策略。

班级教学模式

另加设辅班及分层教学模式于小一至小六年级（科目：中、英、数），帮助有特殊学习困难的学童，为他们提供适当的教育，助他们发展及成长。（人数不多于15人及不少于6人）

课程发展重点

每星期设升旗礼，加强学生国民身份认同。举办中国节日嘉年华，让学生认识中国文化。 善用全日课时间表，于午息时段让学生进行不同活动，例如：球类活动、益智桌游天地、午间阅读、绿田园种植计划、校队训练、中英数辅导班，以促进全人发展、加强照顾学生学习多样性、强化STEAM教育。午息后设10分钟安静时间，为学生创造宁静空间，平静心境，学习专注。 星期三设双周安排，单周进行团队活动训练，学习自律、自理及团队合作。双周进行小专家活动，学习不同技能，发挥自己。

全方位学习与课外活动

每位学生参与最少三项课外活动。活动分为制服团队、小专家活动及体艺活动时段，包括童军、步操队、交通安全队、升旗队、单车小专家、攀树小专家、天文小专家、风筝小专家、壁画、中英普DJ、机甲大师、榄球等多达50项，另设校队项目：足球、篮球、朗诵、管弦乐等

评估方式

除纸笔评估外，加入多元化形式进展性评估；通过常识探究学习和观察等评估学生表现。中英数常进行进展性评估。 小一至小六推行小班，以表现评量表显示学生学习情况。 小一设多元评估如百日宴，以照顾幼小适应和成长的需要。

分班安排

小三至小六分层教学（教学安排及策略），以照顾学生的个别差异。

其他设施

篮球场、草地足球场、中央花园、攀树区、单车区、风筝区、花园、鱼池、爱生园圃和猫舍。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

校方为学生向午膳供应商订购饭盒；并会由班主任陪伴学生用膳。

健康校园

提供早操课，让学生养成健康的生活模式。 举办健康承诺日和早会温馨提示等，由家长组成“膳食专责委员会”监察午膳供应。 午息后安静时间、午睡时间。

照顾学习差异

设小组教学，为能力稍逊的学生补底及进行“中英文读默写”计划。设校本言语治疗服务、校本教育心理服务、情绪及专注力的训练小组，以支援有特殊教育需要的学生；另有校本资优课程，以培训有潜质的学生，如奥数、英语话剧组、领袖训练及尖子班等。区本计划、全方位课后支援计划及新来港学童支援计划，以支援清贫及新来港学生。

融合教育

设学生支援组、运用额外资源（例如：学习支援津贴、校本言语治疗服务相关的资源等）协助有不同需要的学生。另设教学及评估调适、辅导小组、社交训练小组、校本言语治疗服务、个别学习计划等。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。功课辅导班及课后中文辅导计划。（特别考试调适及非华语中文学科奖。）

课程剪裁与调适

同级备课，设功课、默书及测考调适。

无障碍及支援设施

斜道及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 深化“学习习惯”
• 维护安全学习环境 培育良好公民

学生表现与奖励

- 校董会设奖学金。 - 每年举办交流游学团。

学校发展计划

• 优化学生学习，深化学生良好的“学习习惯”
• 发展“课堂设计”及“教学策略”，深化学生的良好“学习习惯”
• 发展不同的其他课程平台，促进学生的“我思我想我表达”习惯
• 维护安全学习环境 培育良好公民

家校合作

• 成立家长教师会，定期举办讲座、活动，加强家校合作。
• 家长学堂提升家校合作效能，推展家长课程，协助提升子女学习效能。