中西区圣安多尼学校

学习与教学策略

本校以培养学生全人发展为目标，积极引入创新资源，善用学时（如上午编排双教节，下午编排活动课），并透过多元化的教学策略（包括混合式学习、情境式教学及多感官教学等），设计多元化学习活动，激发学生的探究精神，推动STEAM教育及跨科学习的发展。 在学习能力培养方面，学校指导学生掌握笔记摘录与课前预习技巧，并善用电子学习工具支援课后延伸学习，强化自主学习能力。同时，学校整合成长课、宗教教育、跨学科专题研习及跨课程阅读，结合生涯规划及国民教育元素，帮助学生连结知识与生活经验。 资优教育方面，学校完善“人才库”，透过校本拔尖课程、校外资优培训活动及比赛，让学生尽展所长。

班级教学模式

善用小班环境发展多元化教学模式，并于课前及课后时段进行各类专项培训、拔尖、提升及保底课程，以照顾不同能力学生的学习多样性。英文科各级设外籍老师协作教学。中文科小二至小六以普通话教授。

课程发展重点

积极培养学生建立健康的生活模式，并订定为关注事项，学校善用学时创造空间，在学科规划、跨课程学习与阅读、校园生活等各方面，促进学生身心均衡发展，落实“创造空间”与“健康生活方式”的课程更新重点。 积极推动价值观教育及国民教育，融入国家安全教育元素，并透过丰富全方位学习经历，促进学生的全人发展，回应“加强价值观教育”及“立德树人”的课程方向。

全方位学习与课外活动

宗教：慈青基督小先锋。学术：奥数、剑桥英语、STEM工作坊。体育：羽毛球、篮球、足球、田径、排球、乒乓球、剑击、中国舞、爵士舞、跆拳道。音乐：直笛、手钟、歌咏团、非洲鼓。 制服团体：幼童军、小女童军、交通安全队。其他：国画、醒狮、花式跳绳、杂耍等。

评估方式

除总结性评估外，亦重视进展性评估，并运用多元学习评估促进学习。除纸笔评估外，亦设口试、技能评估等多元评估模式，并引入学生、同侪及家长多方参与的评估。

分班安排

每级以学生平均能力分三班。五及六年级英文科以英文能力分组进行教学。

其他设施

- 所有课室设置触碰式互动显示屏幕 - 多用途活动空间 - 天台运动跑道 - 静音展示房

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

设早会、周训、多元智能课外活动课、全方位学习课、综合课、导修课及班主任课。每天午膳后设“校园．好精神”健康生活时段，另设多元化的全校式午间活动，包括：午休康乐活动、“大哥哥大姐姐”活动、“乐TEEN大使”、“语文游乐园”等。

健康校园

除了提供学生健康午膳外，亦培养学生多吃蔬果的习惯。鼓励学生参与各种运动以增强体质。

照顾学习差异

设有小二至小六课前或课后辅导班，中文、英文、数学小班，课后功课指导小组，周六小组补课，中、英、数、常拔尖课程和校本资优课程。

融合教育

设学生支援组统筹“全校参与”模式融合教育工作。成员包括校长、副校长、特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、学校社工、校本教育心理学家、校本言语治疗师、教师代表和教学助理。按学生的需要，透过课内及课后不同的小组、驻校专业人士提供的服务，提供适切的支援给有特殊教育需要的学生。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。

课程剪裁与调适

由教师、教育心理学家及校本语治疗师组成小组，研究照顾个别学习差异学生的方法，在课程和课业、课堂的分组活动中进行剪裁及调适，并配合评估，以提高教学的效度及提升学生的学习动机及自信。对于能力高的学生或个别学习领域中表现较强的学生，本校设拔尖及增润课程，亦设有保底班以打好学生的基础。

无障碍及支援设施

斜道。

学校关注事项

• 推动教师专业成长，发展迎变求进的教学专业团队。
• 培养学生探索求知的态度和能力，成为新世代知识探险家。
• 透过家校合作，培养学生健康生活模式，共建健康校园。

学校发展计划

配合学校三年发展计划，将积极发展各科正向回馈策略，聚焦提升评估促进学习之效能，提高学生的自我效能感。 本校将积极推行人工智能辅助教学，将AI教育纳入核心课程，提高学生学习效能。善用AI教学资源，为学生提供即时、个人化的学习回馈，帮助他们掌握学习进度和学习需要，促进自主学习，培养学生的人工智能素养与技能，装备他们面向未来的需要。

家校合作

本校设有家长教师会，定期举行会议，加强家校合作及沟通。