基督教粉岭神召会小学

学习与教学策略

• 对学生抱高期望，积极营造高动机学习环境，提供多元化学习机会，促进学生积极主动学习。
• 推动全校资优普及化，实施三层模式资优教育计划，建立多元智能校本课程及活动，发展学生多方面潜能。
• 课堂教学策略多元化，包括思动学习、多元智能教学、高层次思维教学、元认知教学、合作学习、自我管理学习、跨学科学习活动及电子教学平台等，以照顾学习多样性及提升学习动机。
• 评估模式多元化，除纸笔评估外还引入学生自评、互评、家长评估，有效收集学生学习显证；重视分析评估学习表现，并建立学生面谈平台以回馈教学，以评鉴课程设计及教学模式。

班级教学模式

以小班教学为主，透过“分层教学”、“分流教学”实践多元化的教学互动模式；设有校本资优课程及活动，配合学生多元智能及高阶思维发展；再提供不同类型的辅导小组以支援不同能力学生之需要。

课程发展重点

持续发展小学课程指引的主要更新重点，包括七个学习宗旨、课程持续更新的三大方向和七大重点，以及善用学时及建议课时。本校亦继续优化跨课程学习和阅读、照顾学生的多样性，及优先加强价值观教育、加强STEAM教育，创造空间以促进学生全人发展。

全方位学习与课外活动

学校提供多元智能的课后活动，包括校队、资优小组、培训小组及兴趣班，让学生发掘自己的多元智能及提升其潜能。此外，学校亦于周五全方位时段进行有系统的规划，让学生能在体育、视艺、音乐、群性、心灵健康、共通能力、领导才能及兴趣上均得到均衡发展。

评估方式

注重促进学习的评估，减少偏重记忆的笔试，小一上学期以进展性评估取代测考，下学期1测1考。二至六年级全学年共3次测考，辅以多元智能表现评估，采用多元化及持续性评估模式，收集学生多方面的学习显证，以回馈学习。

分班安排

小一至小六平均分班。本校分流教学措施：于小四至小六英数上课时段，每班于该科成绩较佳或相关智能较强的学生会分流到另一组别上课，同班另外学生则以更高的师生比例接受更适切的教育，以回应学生不同学习需要。

午膳安排

由指定供应商提供及家长亦可选择自行安排送餐或由学生带回校。

健康校园

参与“全校园健康计划”及水果日，并成立饮食监察小组，建立健康饮食文化。

照顾学习差异

以全校参与模式，及早识别有特殊教育需要的学生，设各类型辅导及学生支援小组，为学生提供学习、社交及专注等能力的培训。本校资优及多元智能发展组配合各学科提供资优校本课程及训练活动，全方位发展资优学生潜能，追求卓越，实践全校资优普及化。

融合教育

本校以全校参与模式，分三层支援架构支援不同学习需要的学生。 第一层大班支援，透过优化课堂教学，让不同学习需要学生也有所得益。 第二层小组支援，进行学科辅导或多元化的训练小组。 第三层个别支援，按著个别学生的学习需要而提供个别支援。 本校设立了特殊教育需要统筹主任负责统筹本校各项融合措施。

课程剪裁与调适

为不同需要学生制定个别学习方案及调适措施。课堂分层教学、课业设计及校本课程布置均适切地照顾学生学习多样性，为学生提供鹰架学习，促进学习潜能。

无障碍及支援设施

畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

关注事项1. 自主学习我做到，自律自省尽己责。 关注事项2. 共建对校归属感，提升国民身份认同。

学校发展计划

• 透过科研及课研持续优化课程及教学策略，提升学与教成效。
• 发展学生多元智能，实践全校资优普及化。
• 推动基督教教育，按圣经真理引导学生实践信、望、爱的人生态度。

家校合作

校方与家长关系坦诚互信。家长教师会协助推动家长教育及举办亲子活动，家长义工团队支援学校工作，并设有家长小组，提供沟通平台，促进家长彼此支援。