保良局香港道教联合会圆玄小学

学习与教学策略

本校采用以学生为本的学习和教学策略，透过多元化教学模式及活动，提升学生的学习动机和能力。学校运用协作教学、分组学习及资讯科技教学，配合不同学习需要，培养学生的自主学习能力、创意思维及解难能力，促进全人发展。

班级教学模式

本校采用分组活动教学模式，大部分课节均由两名教师协作教学。每节英语课均配备外籍教师与本地教师共同授课，以加强英语学习效果。除中文科以普通话教授外，其余科目均以英语为教学语言。

课程发展重点

本校配合小学教育课程更新，持续优化学与教策略，重点培养学生的正确价值观及态度，并加强国民教育、STEAM教育及资讯科技应用。学校透过跨学科学习及多元化学习经历，提升学生的共通能力、高阶思维能力及自主学习能力，促进全人发展。

全方位学习与课外活动

本校提供近百项活动，涵盖运动、艺术及学术三大范畴。运动方面包括田径、游泳、足球、篮球、羽毛球及剑击等；艺术方面设有合唱团、管弦乐团及声乐等；学术方面设辩论队、集诵队、奥数队及创科培训班，促进学生多元发展。

评估方式

本校采用多元化学习评估，透过进展性评估与总结性评估相结合，包括课堂观察、课业、专题研习、口头报告及测验考试等，以全面了解学生的学习表现，并促进回馈与持续改进。

分班安排

本校按学生的学习能力进行平均分班，并透过日常课堂及持续评估，检视学生的学习需要，适时提供支援，以照顾学习差异。

其他设施

梁安琪泳池综合大楼除了提供五条泳线的全天侯暖水池之外，大楼亦有不同的活动空间让学生活动。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

教师与学生一同用膳，以促进良好的师生关系，并提供更多互动及课外交流的机会。

健康校园

本校重视推广健康校园生活，透过多元化措施促进学生的身心发展，包括推行健康饮食、恒常体育活动及心理健康教育，培养学生建立健康的生活习惯。同时，学校亦积极营造安全、关爱及环保的校园环境，促进学生全人发展。

照顾学习差异

本校采取全校参与模式照顾学生的学习多样性，透过课程调适、多元教学策略及分层支援，为不同学习需要的学生提供适切支援。学校亦加强教师专业协作，结合校内外资源，支援资优学生及有特殊教育需要的学生，促进全人发展。

融合教育

本校采用全校参与模式推行融合教育，由学生支援组统筹，成员包括校长、特殊教育需要统筹主任、教师及专业人员。学校灵活运用学习支援津贴，并在三层支援模式下，为有特殊教育需要（包括非华语）学生提供课程及评估调适、小组支援、社交训练、言语治疗及个别学习计划等支援。学校定期与家长沟通，并提供“学生支援摘要”，以共同跟进学生进展。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；举办共融校园活动；及本校全部年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。

课程剪裁与调适

本校按学生的学习需要进行课程剪裁及调适，透过调整教学内容、教学策略、课业及评估方式，以照顾不同能力学生的学习差异。学校灵活运用分层课业、延伸学习活动及支援课程，为资优学生提供增润学习机会，同时为有学习需要的学生提供适切支援，促进全人发展。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

• 推行优化策略，落实照顾学生多元化学习需要。
• 推动营造正向校园文化，促进学校群体积极态度。

学生表现与奖励

本校设有多项奖学金及奖励计划，以表扬学生在学业、品德及课外活动方面的优异表现。学生积极参与公开及校际比赛，并屡获佳绩，在音乐、体育、STEAM及学术范畴均表现卓越。此外，学校安排多元化交流及学习团，包括内地及海外文化交流，拓阔学生视野，提升语文能力及国际视野。

学校发展计划

本校根据2024至2027学校发展计划，以促进学生全人发展及终身学习为目标，确立两大关注事项：首先，透过优化课堂策略及评估设计，推动分层教学与高阶思维发展，加强照顾学生学习多样性；并善用资讯科技及人工智能，促进自主学习、协作学习及解难能力。其次，学校致力推动正向教育，培养学生积极态度及良好品格，并透过体验式学习活动，建立尊重、关爱、责任感及坚毅精神。同时，加强国民教育元素，深化学生对中国文化及国民身份的认同。学校亦重视教师专业发展及家校合作，透过持续培训与协作交流，提升学与教效能，促进学校持续优化与发展。

家校合作

本校重视家校合作，透过家长教师会、家长日、讲座及工作坊等多元渠道，加强与家长的联系与沟通。学校积极鼓励家长参与学校活动，并透过恒常交流了解学生需要，共同支援学生成长，促进全人发展。