献主会圣马善乐小学

学习与教学策略

本校的学与教配合教育局课程指引设计多元化学习活动，并把健康教育、价值观教育、资讯科技教育、STEAM教育、资优教育，正向教育、资讯素养及生涯规划教育融入活动内。为使学生活用学科知识，本校设计跨学科协作活动、思维课程、专题研习、举办全方位学习周等，培养学生共通能力。另设计综合学习课程以发展艺术及体育教育。本校善用小班教学契机，优化教学活动及运用合作学习策略，促进学习，并照顾学生的多样性。亦举办主题学习活动如中华／国际文化周、跨境交流等丰富学生学习经历，实践“无围墙学校”的办学理念，并致力发展学生自主学习的能力，培养学生迈向终身学习的目标。

班级教学模式

本校为三至六年级各设一班精英班。

课程发展重点

本校积极配合教育发展最新趋势，优化课节及课时，进行多元化活动，如综合课或体验课，并把STEAM教育、价值观教育及健康教育融入课堂内外，以达致全方位培养学生正确的价值观、态度和行为，并促进他们身心及全人发展。透过校本“自主学习奖励计划”，进一步鼓励学生善用学时，在课余时延伸丰富及有益身心的学习经历。本校亦致力推动服务学习，透过不同的服务大使，让学生增强个人、社会及公民责任感，培育未来的领袖。本校亦持续检视和完善评估政策及模式，以提升评估的成效，发挥正面的作用及促进学生的均衡发展。

全方位学习与课外活动

合唱团、手钟及手铃队、话剧组、视艺组、球类组、舞蹈组、游泳队、田径队、剑击、射箭、幼童军、小女童军、交通安全队、公益少年团、基督小先锋、少年警讯、《宪法》和《基本法》学生校园大使、环保大使、飞行大使、游戏大使、校园小记者、各项暑期活动、暑期班及游学团

评估方式

语文方面包括听说读写及视听资讯，配合数常（科学／人文）体视艺及音乐之特色，作出多元化评估。引入学生自评、互评及家长评估。中英数科设进评及总评。体育及视艺科制作学习历程档案，以评估学生的学习进程。

分班安排

小三至小六按学业成绩分班，小一及小二不设精英班。

其他设施

祈祷室、保健室及会议室。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

午膳后设午息活动及服务大使岗位，下午设综合课程（国德公、拔尖小组、跨学科课程等）。

健康校园

本校把“健康教育”渗透在各学科的课程中并透过不同的活动进行，也为学生安排有关的讲座及工作坊，并委任学生担任“健康大使”，协助推广健康教育。

照顾学习差异

以“学习支援津贴”为有特殊学习需要的学生提供支援。初小部分班别采用协作教学，另设增补班、社交、专注力及读写小组，并为有特殊学习需要的学生制定支援或个别学习计划。小三至小六设精英班。表现优异的学生会获推荐参加抽离式学习小组，或参加校外资优课程如香港资优教育学苑及教育局资优课程等。另设小一衔接课程、中小衔接计划及在校课后托管服务。

融合教育

建立关爱及共融文化，透过讲座或工作坊等，加强教职员、家长和学生对有特殊教育需要学生的认识及接纳。设立学生支援组，主要成员包括：校长、副校长、课程主任、训导主任、特殊教育需要统筹主任、学校社工、特殊教育需要支援老师、校本言语治疗师及协作教学支援老师。小组负责规划、订立和推动相关政策及事宜。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；及举办共融校园活动。本校为相关非华语学生提供适切支援。

课程剪裁与调适

透过“三层支援模式”照顾学生的多样性，于课后举办中英数科的拔尖保底课程以协助同学解决学习上的困难。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及视像火警警报系统。

学校关注事项

• 配合“科教兴国”理念：强化STEAM教育，提升学与教效能。
• 持续深化及拓展价值观教育，为“立德树人”奠定良好的基础。

学生表现与奖励

设有家长教师会奖学金，鼓励学生在学业及品德上力求进步。

学校发展计划

因应教育发展最新趋势、学校发展及教职员的需要，鼓励教师进修以持续改善学与教。积极争取校外支援让教职员了解教学新趋势并实践于课堂中。设教学启导让新入职教师融入学校生活。此外，建立学校发展问责机制，发展学校自评文化，优化人力资源管理，使学校迈向卓越，不断改进。

家校合作

订定清晰明确的家校合作政策。重视家长教育，鼓励家长辅导子女学习。举办家长教育活动，组织家长义工，增进家校沟通，合力建设和谐校园。