顺德联谊总会李金小学

学习与教学策略

• 初小阶段，重点提升学习动机；高小阶段，重点发展自学及思维能力。
• 推行“普教中”及“全语境学习”，提升两文三语能力。
• 重视学生英语学习。初小“大图书教学计划”以故事书取代教科书，提高学生学习英文的兴趣及重点提升阅读能力；高小英语课程以读带写，重点提升读写能力，让学生经历不同文体的写作，及学习英语写作的过程。为营造校内英文语境，学校常设“英语大使”、举办Lee Kam Explorers、Creative Writers Club等拔尖活动，更为学生提供机会出版英文刋物Voices。

班级教学模式

- 采用小班教学，重视课堂参与、师生、生生互动。 - 强调高效联系，先感受后学习，辅以自主学习提升能力和兴趣，以发挥学生的性格强项。 - 小二至小六采用普通话教中文。

课程发展重点

推展正向教育，营造校园正向文化，推行校本SUPER+正向教育课程，规划及推展成长综合课，建立学生正面价值观及态度。以“有机结合、自然联系、多重进路、互相配合”方式推动国民及国家安全教育，培养国家观念及国民身份认同。推展跨学科校本课程，培养爱国精神及世界公民素养。设英文早读及中文午读、科组或跨科“悦读月”、交换书计划等，培养学生阅读习惯。运用平板电脑及电子学习平台促进学生的学习。以常识或人文科课程为框架，进行专题研习，培养学生共通能力，组织全方位学习活动。善用下午弹性课时，提供多元化的学习活动。

全方位学习与课外活动

学校积极组织境外学习活动及多个国内考察交流团，让学生透过和当地人交流多听多说，托阔学生视野。学校会组织不同学习活动，如教育营、成果分享会等，延伸及拓展学生的学习经历。学校也有多元化的课外活动如语文精英、STEM尖子、体艺精英、制服团队的培训

评估方式

进展性及总结性评估并重。语文科评核听说读写能力及默写能力。数学、科学、创新科技设技能评估。专题研习设教师评估、家长评估、同学互评及学生自评。

分班安排

以混合能力编班，不设精英班。

其他设施

设跳飞机场地、SUPER+ 松一Zone、电竞单车机等休憩空间；巨型LED Wall展示学生成就；设展艺坊进行音乐表演；课室窗画营造正向校园氛围。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

采用“上午专注学术、下午拓展潜能”的时间表，上午开展核心学科教学，下午设功课堂、学科辅导堂、SUPER+ 课堂、SUPER Talent Time 活动，让学生展现潜能。每天设英文早读时段及中文午读时段；午饭后设活力时段，开放多个场地与动静态活动；组织学生参与全方位学习活动，丰富学生学习体验。

健康校园

重视学生身心健康，透过SUPER+课程、个人成长课、成长综合课、午膳后小息、活力时段、多元化的课余活动、中式护眼操、健康习惯反思等，培养学生健康饮食和积极运动的习惯。

照顾学习差异

• 校本教育心理学家为有特殊学习需要的学生提供支援服务。
• 两名专业社工及一名辅导员提供辅导服务。
• 各级主科学科辅导。
• “成长的天空计划”及成长小组提供个人成长辅导。
• 推荐学生参加比赛。
• 资助资优生参与校外尖子课程。

融合教育

学生支援组由特殊教育需要统筹主任领导，成员包括特殊教育需要支援老师、行政主任、训导及辅导的组员、学校社工及主科科组长。本校运用学习支援津贴聘请支援老师、教学助理、购买服务，为有特殊教育需要的学生提供不同层面的支援，亦已推行支援措施，包括校本言语治疗师、校本教育心理服务、学科辅导小组，以及提供学习、家课和测考调适等。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；举办共融校园活动；及本校部分年级全面（即所有班别／组别）实施普教中，按需要提供额外支援（例如抽离／小组学习、拼音教材等）。

课程剪裁与调适

• 推行校本课程，进行适切的教材设计及剪裁。
• 为有特殊学习需要的学生提供家课及考试调适。
• 为能力高的学生提供额外课业提升学习效能。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。

学校关注事项

深化正向教育，激发学生的恒毅力。

学生表现与奖励

本校设有“文行忠信”奖励金及李金先生奖学金，主要作奖学、助学及奖教之用。另外本校学生在艺术、音乐及体育等各方面表现卓越，公开或校际比赛奖项，可详见学校网站。

学校发展计划

以学生为中心，善用资源，创设多元化学习经历，装备学生，迎接未来的挑战。

家校合作

家长教师会举办不同活动以加强家校间的合作与沟通，亦透过组织家长义工支援学校工作。学校安排家长学堂、工作坊及讲座以加强家长教育，并设家长日、校长与家长闲谈会、家长观课、小一家长同学会、新春家校晚会及家长茶聚等以加强沟通和联系。引入校外资源，促进家长身心健康，强化家庭抗逆力。