救世军中原慈善基金皇后山学校

学习与教学策略

• 学校以基督教教育为基础，培养学生成为“爱生命、好学习、护环境、泽社区”的良好公民，懂得感恩和珍惜，发挥所长，迈向丰盛人生。
• 推动跨科课程规划及体验式学习，透过探究学习周、STEAM教育、服务学习和跨课程阅读，促进学生发展九种共通能力和纵向研习能力，扩阔视野，提升学习兴趣及丰富学习经历。
• 建立喜爱阅读的校园氛围，培养“从阅读中学习”及“学会阅读”的校园文化。
• 善用校园环境，培养学生爱护环境、善用资源、认识绿色生活和均衡身心发展；营造有利语文学习的校园环境与学习氛围，强化学生运用两文三语的机会与能力，并促进学生自主学习，建构知识。

班级教学模式

全校实行小班教学及以合作学习模式上课，配合高参与（学生高度参与）、高展示（展示学生学习成果）、高赞赏（高度赞赏学生的学习表现）的“三高课堂”策略，以照顾学生的个别差异，提升学生学习成效及满足感。我们为成绩优异的学生开设中、英、数、常拔尖课程等恰切培训；成绩稍逊则开设加强辅导。

课程发展重点

• 加强价值观教育，以正向为主题创造丰富全方位学习经历，促进全人发展。
• 善用学时创造空间，设周会、成长课、多元智能课及国内外交流等活动，为学生提供全方位学习经历，促进身心均衡发展。
• 培养学生媒体和资讯素养，透过STEAM实践梦想，造福社群，改善生活。
• 提升评估素养，善用数据促进有效学习。

全方位学习与课外活动

让学生认识自己及发挥潜能，经历三层架构：体验式学习(Starter)：包括多元智能课、各科学习日及体验日。有系统的训练(Mover)：如：手铃队、中国鼓队、奥数、英文话剧、小型网球、游泳、VEX机器人等。学生展示平台(FLYER)：成果分享展。

评估方式

学校透过多元化的评估，如自评、同侪评估及测考等，从多个角度了解学生的学习过程与成果。另外，为了连系学习的内容与日常生活，学校设有实作评量，加强学生注意技能的应用、创意思维和问题解决能力，从而促进学生的全面发展。

分班安排

由四年级开始，根据学生意愿，推行 BYOD 电子班，使更有效推行数字教学，装备学生更好迎接未来学习挑战。四至六年级按学生成绩及各方面表现分班，目的是照顾不同能力的学生在学习上的差异，因材施教。

其他设施

成就广场、同行广场、跑步赛道、攀石墙、绳网阵。

午膳安排

由指定供应商提供及由家长安排。

课程时间安排

设有早读、图书课、午间活动、宗教聚会、价值观教育、辅导、探究学习、服务学习及专题研习等。学校为学生提供一个多元的学习环境。

健康校园

着重学生健康生活及饮食习惯： 学生在校内课室午膳，午膳供应商提供富营养午膳，并使用环保餐具，从生活中培养环保意识。

照顾学习差异

• 发挥基督精神，建立关爱和谐的正向校园文化，切合学生需要，促进其身心灵健康成长。
• 培养学生自律、守规、包容，树立具关爱和正向的校风。
• 培养学生的服务精神和领导才能，为社区培育明日领袖，并发挥助人自助的精神。

融合教育

本校致力营造共融的学习环境，灵活运用资源，落实有效的策略以照顾不同学生需要，并因应学生的个别差异和特殊教育需要，提供优质的教育服务。

非华语学生支援

本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：提供课后中文学习支援；增聘额外教师／教学助理支援非华语学生学习中文；安排密集中文教学模式（例如按需要抽离学习、分组／小组学习等）；发展校本中国语文课程及／或调适教材；及举办共融校园活动。采购促进非华语学生学习中文的软件与硬件教学资源配套。

课程剪裁与调适

提供灵活的课堂活动、不同层次的课业设计及课后抽离式多元能力培训课程，以照顾学生的学习多样性。

无障碍及支援设施

斜道、畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉点字及触觉平面地图及触觉引路带。

学校关注事项

• 以正向理念规划，构建校园文化及政策。
• 促进自主学习，培养学生自主学习的态度和能力，提升学生学习成效。

学生表现与奖励

透过境内、境外学术交流活动，让学生认识祖国与世界，加强国民身份认同感及培养学生成为世界公民。学生透过参与环境教育课，学习管理再生能源等装置与经历绿色生活，对环保有进一步了解及体会，扩阔视野。此外，学生自幼接受灵育与生命教育，明白基督的爱和真理，丰富属灵生命。

学校发展计划

我们是一所学习型的学校，学生透过自发性学习和探究精神建构知识，养成良好的学习习惯，并分阶段地深化各种共通能力。我们重视强化学生在两文三语、自主学习和资讯科技学习上的应用，以加强他们日后的竞争力。课程更注入不同的元素，让学生从中享受学习的经历与乐趣。

家校合作

家长教师会及家长与学校合作无间，非常支持学校的工作。学校致力推动家长教育，支援家长用关爱培育子女，让孩子们能在鼓励和赞美中茁壮成长。